小学英语第七册Unit5 What Does She Do-说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语第七册Unit5 What Does She Do?说课稿 魏 【说教材】1.教材内容本节教材中的Let’s learn 局部以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do?He is/She is a……询问他人的工作状况。Group Work局部运用What are you going to be? I’m going to be a……让同学对自身将来的职业目标做一语言沟通，展开交际活动。2.教材的地位本课的词汇贴近同学的生活，色彩鲜亮的图片与词汇配对，使同学更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的宠爱。同学在体验、实践、参加、沟通与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自身将来的人身目标做肯定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。【说教学目标】依据教材的内容和amp;lt;amp;lt;英语课程规范amp;gt;amp;gt;要求,我确定了以下教学目标以和教学重难点：1、学问目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。3、情感目标：在课堂中培育同学主动用英语表达的习惯，以和在各项活动中培育同学主动与他人合作的精神。4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够把握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。【说教法】1.教法设计为了充足调动同学的学习主动性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动开心地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采纳课件的艺术形象来教学新授容。2、学法指导通过让同学自身观看、动口，采纳多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中开心地获取学问，进而培育和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。3.教学手段依据本课教材的特点,我除了采纳常规的教学手段外,同时采纳了多媒表达代教学技术,使同学的多种感官一起参加到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率。【说教学过程】1、导入设计(1)Let’s sing..在热身时让同学一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着亲密的关系。放在课前作为热身活动，能使同学更快地进入学习状态。同时也起到复习稳固的作用。(2)Rean and guess.通过阅读一段简洁的文字来猜教师的一位新伴侣来导入新课，旨在培育同学的阅读能力。〔3〕 Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充足调动同学参加活动的主动性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级同学普遍存在着羞涩怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充足调动他们的参加热情。2．新课出现〔1〕本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的出现方式上稍做改变。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不只能调动同学的多种感官一起参加到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都布置了一个同样的环节让同学说说自身所知道的各个职业的一些名人。培育同学良好的口语表达能力。[设计思路]充足发挥多媒体教学的优势，从生活中查找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一出现于同学面前，使本来枯燥的词汇教学变得直观生动，同学乐学且易学。〔2〕单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练同学对四会单词的拼读能力，其中有三个单词write