小学英语本学期课堂教学随想与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语本学期课堂教学随想与反思 魏 小学英语课堂教学随想丹徒区西麓中心小学 王敏 作为第一线的教师，我最为看重的就是课堂教学。课堂，作为教师，有着特别的意义。没有课堂，也就不存在教师这样的称谓，是课堂造就了教师，是课堂成就了教师。我们不断地参加实践与研讨，除了收获直接的阅历，那也是我可以通过自己的理解和整合，适时借鉴采纳的教学方式或途径，我更需要的是一些得益的理念以及一些深刻的感悟，从而触动着我自己的心灵，让我产生自己的一些灵感或思维，那对我来说，才是真正的收获和永久的收获。听课的过程也是个学习、反思的过程，如何构建比较理想化的且切实可行的英语课堂，是我始终所思索的问题，一点感悟，了表一些想法。  反思之一：学生需要怎样的英语课堂纵所周知，要习得一种语言，语言环境很为重要。而，比较而言，“浸润式”的语言学习是最有成效的学习方式。我们大家都有这样的深刻体验，当孩子呱呱坠地，到哑哑学语直至能够比较流畅地把语言当作交际的工具使用之时，反思这样的过程，我们谁也没有刻意去为孩子的语言学习设计比较完善的学习方案，好象一切都是顺其自然，水到渠成的过程。这就是语言的学习，原生态的语言学习，润物细无声。当孩子能够用母语表述自己的想法、表达自己要求之时，孩子又接触到了另一种语言，英语，俗称外语。母语的学习环境是在生活中，而外语的学习环境是在课堂中。生活中的语言更多为了运用，为了沟通，为了表情达意，为了阐述观点，是学习者立足生活之自身的需要；课堂中的语言学习，说地实在一点，或者客观一点，更多是为了对付考试，获取所谓的学习成果，而，这种学习在我看来犹如纸上谈兵，孩子的学习学到更多的就如“招式”，没有实际意义。或者说，只有应对考试，不能应付生活。这样的观点或许太武断，可，这样的课堂的确存在，而且，占据着英语课堂教学的“统治”地位。如何遵循外语习得规律，如何依据儿童年龄特点，构建适合小学生外语学习的英语课堂，在这几次的教学研讨中，通过互相沟通与碰撞，产生一些个人的想法。1、 乐园欢乐是学生兴趣产生之源，而，兴趣又是学生学习之内心动力。任何活动，假如没有了欢乐的心情，那人心中的自信、主动、创新等心理表象或行为做法都不行能产生。所以，在课堂教学中，教师要为学生营造这样的气氛进行授课的确相当重要。在于我听过的这五堂课堂教学中，我多多少少能够体验到教师这样的教学理念以及所产生的教学效果。在英语课堂中，老师们通过教学情景的创设，和学生一起游戏活动，孩子的年龄越小，这样的要求就越高。在活动过程中激发孩子欢乐的心情，使其至始至终以饱满的热情参加整个课堂活动。在课堂教学中，教师为了到达这样的意境，设计了很多游戏类的活动，有歌曲有儿歌有竞赛，教学的过程同时也是个娱乐的过程，学生感觉特别得欢乐。教学中，学生的学习主动性，主动性，思维的敏捷性和创造性都激发出发，整个课堂就是欢乐的天堂。2 、家园在课堂中，学生就是一个大家庭，师生之间、生生之间的关系应当是亲热无间的。如伴侣，如亲人，大家可以互相信任、互相敬重、互相支持、互相鼓舞、互相理解，那是一种多么理想化的状态。融洽、和谐的关系占课堂之主导，学生对老师的看法不再是害怕或者对立，教师对学生的看法不再是冷淡或者缺乏爱心、责任心。一种乐观、主动、主动、奋发的班级风气蔚然成风，假如到达这样的意境，教育则胜利了一半，那是多么美妙的理想。当理想与现实距离就那么一步之遥之时，我们还是要努力一下，向前挺进一步，争取达成教育之理想。而，我们倾听到了顾雪芳老师的英语课堂教学以及南京一位小学老师的英语课堂，我几乎能够感受到这样的味道，我也自己努力争取，实现我的教育理想，从而，真正成为深受学生喜爱的良师益友。 反思之二：学生喜爱怎样的英语教师不同年龄层次的学生喜爱不同类别的教师。而就我们的英语教学，我们的学生喜爱怎样的教师呢？回答确定是各种各样的。而许多共同的就如老师的爱心，耐烦，责任心等等几乎是共同的。在对特定英语教师的评价中，特归纳几点，如下所述：1、有着过硬的语言素养 英语老师必需有着过硬的英语基本功，语音语调的纯正，很强的英语表达能力和口语交际能力，以及英语阅读理解能力等等。只有在自己专业领域内扎实了，才会更能引起学生的敬重，才对学生更有劝说力。在听课的老师中，如顾老师，她本人的英语基本功底就不错，英语听说读写样样精通，给同学和听课老师震撼的感觉。所以，作为专业老师，我们要依据自己的特点，