小学语文优质课教案《草原的早晨》教学设计及课后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课教案《草原的早晨》教学设计及课后反思 魏 一. 歌曲导入：　　1. 今日我们先来观赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》　　2. 你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？草原　　3. 那么你们想了解，游览草原吗？好，今日就让我们来学习一篇有关草原的文章《草原的早晨》　　4. 板书课题，齐读课题　　二．复习字词：　　1. 草原上牧民啊都特别的好客，强烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？　　2. 出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的　　三. 正文学习：　　1. 好，带上了生字伴侣，如今就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件　　2. 来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？〔学生想象〕　　课文中是怎样写的呢？〔学生放声读课文〕　　3. 把你最喜爱的段读给大家听！　　4. 同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？〔带着问题学课文〕好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。　　学习第一段：　　1. 大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上〔创设情境，播放音乐〕“啪！啪！”此时音乐戛然而止　　2. 你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上处处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！　　3. 小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始劳碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了洪亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？〔牧民〕　　4. 随着这鞭声的响起，安静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？〔醒来了〕　　5. 指导朗读第一段。　　学习第二段：　　1. 安静的草原一下子就喧闹了起来，此时你好象看到了什么？〔学生展开想象回答〕　　2. 那我们来看看看到了什么？自读，指名读　　3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？〔羊多〕　　4. 牧民们是怎样放羊的呢？〔跨上，追逐〕　　5. 指导朗读第二段。〔仿佛自己骑上骏马，快乐兴奋地奔驰在大草原上〕　　学习第三段：　　1. 同桌互读〔读好了给他在书上课题处画一个五角星，读的不正确你来当个小老师教教他〕　　2. 羊儿成群地散布在草原上，渐渐地移动吃草，所以远远望去，很像〔朵朵白云在飘动〕　　3. 好客的牧羊人邀请咱们观赏他们的歌声呢！〔放音乐〕谁来说一说，这是什么样的歌声？　　4. 那么美那么洪亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词————-回荡　　5. 我信任，那么美的歌声，和欢乐的羊群肯定会深深留在你的脑海中，美读第3段。　　四. 总结全文，拓展延长　　1. 春姑娘已经带我们游玩了秀丽的大草原，此时你心里最想对她说些什么呢？　　2. 春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，你们预备送什么礼物给春姑娘留做纪念呢？　　3. 老师帮大家出个想法，每人画一幅画，名字就叫做“草原的早晨”！好吗？好，下课！　　【课中反思】：　　通过第一次平行课的公开教学，发觉了一些这节课存在的实质性问题。好多地方处理的华而不实，学生没有真正的领悟到草原的美与牧民的勤劳。但在几个词语的详情处理上有显的碎而乱。由于用的不是本班的孩子，但师生间的互动与协作是我不曾想过的默契。因此，在课下又通过全组老师的讨论与探讨备出了第二次的详案。　　《草原的早晨》教学设计二　　一. 歌曲导入：　　1. 我知道大家平常都很喜爱唱歌，今日我们就先来听一段奇妙的歌曲。《天堂》　　2. 你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？草原　　3. 对了，上节课我们知道了草原的早晨特别的美，今日呀我们就再一次跟随的脚步走入草原，看看草原的早晨到底美在哪里？　　4. 板书课题，齐读课题　　二. 复习字词：　　1. 好了，我们要出发了，把我们的生字伴侣也带上吧！你们看，他们来了！　　2. 出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的！　　三. 正文学习：　　1. 好，带上了生字伴侣，如今就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件　　2. 师范读课文，草原的早晨到底美在哪儿？　　3. 生回答。师小结：是啊。绿绿的草原，蓝蓝的天空，欢