小学语文优质课教案《 詹天佑》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课教案《 詹天佑》教学设计及反思 魏 教学目标　　1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。　　2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体表达的篇章结构。　　3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。　　课时支配：2课时　　重点和难点：　　重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。　　难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　教学过程：　　一．看图导入　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了许多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑胜利等。今日我们再来认识一下我们中国的宏大爱国工程师詹天佑。　　〔投影出示詹天佑的图片以及简介〕　　请一位同学依据投影来向大家介绍一下詹天佑。　　〔学生介绍〕　　刚刚这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个也许的印象，那么他到底为什么会被称为宏大的爱国工程师呢？今日我们就来学习第20课《詹天佑》。　　二．整体感知，理清文章脉络。　　1．请同学们依据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。　　出示问题：〔1〕詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。〔2〕本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体表达这件事的？〕　2．认识过渡句，理清段落层次。　　〔1〕课文哪几小节写詹天佑接受任务前的状况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？　　〔2〕“詹天佑不怕困难，也不怕嘲讽，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。　　〔3〕给课文分段，用“‖”作记号。　　〔第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。〕　　三．学习第2、3自然段　　1.默读第2、3自然段，思索詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？　　2.以四人小组为单位，依据投影给出的提示一起学习、商量。3.请个别学生回答：　　〔1〕当时的状况怎样？〔帝国主义的阻挠〕怎样阻挠？“要挟”什么意思？　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫容许他们的什么要求呢？　　〔2〕当地的状况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”　　这句话我们还能看出什么？　　〔外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不行能修成这条铁路的。〕　　还能从课文的哪里看出这点？　　　〔3〕全国的反映如何？　　 用文中的一个词来概括。　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？假如是你，你会怎么说？　　4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？　　5.有感情地朗读课文〔齐读〕　　四.作业　　完成课堂作业本　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　一、导入　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国留意者一个有力的回击的呢？　　三、学习第3段　　1.请同学们默读课文第3段,边读边思索:　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌相互探讨一下。　　2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组商量，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。　　〔投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？〕　　学生划找——四人小组沟通——全班探讨　　3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，最终完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今日我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们依据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简洁的铁路施工示意图　　4.刚刚同学们的设计都特别棒，大家都可以当小工程师了，假如你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从如今开始努力，打好基础。　　5.那么老师也依据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。　　〔投影出示动画〕　　詹天佑的这些设