小学语文教后记《世界多美呀》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教后记《世界多美呀》教学反思 魏 教学目的1．有感情地朗读、背诵课文。2．理解文中词语的意思。3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的秀丽，激发喜爱大自然的感情。教学过程一、复习1．抽读生字卡片。2．“世界多美呀”是谁说的？3．指名分段朗读课文。二、细读第一自然段1．自读第一自然段。2．读完后，你知道了什么？3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4．它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界秀丽吗？5．渗透小鸡在鸡蛋里孵化的小学问。指导有感情朗读。6．指导背诵。三、细读第二自然段。1．指名读第二自然段。2．课文告知我们什么呢？3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4．小鸡观察了什么？⑴〔出示句子〕它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些词是表示颜色的？⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？5．看到这么美的景色，假如你如今是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6．那么让我们把秀丽的景色记下来。 指导有感情地背诵。四、细读第三自然段1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地想钻出来！2．听完后，你感受到小鸡特别想出来吗？3．你还体会到了什么？4．你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？5．如今，我们也来做只小鸡，做做小鸡出壳的动作。五、细读第四自然段1．是呀，小鸡看到如此秀丽的世界后，会说些什么？〔拓展思维〕2．齐读第四自然段。3．谁情愿当当这只小鸡来赞一赞这秀丽的世界？4．指导有感情朗读课文。5．指导有感情背诵课文。六、 总结1．学完课文后，你收获了什么？2．齐声有感情朗读课文。3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！黑乎乎板书：16世界多美呀！ 蓝湛湛绿茵茵 爱大自然碧澄澄教学反思：在教学本课时，我主要让学生通过角色体验和抓重点词的方法进行教学。在学文过程中逐步渗透小鸡的孵化过程，由“睡，醒，啄，撑，叫，站”，让学生通过板书，了解科普常识。让学生通过“啄”这一环节的细读，抓住关键词语，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”来体会小鸡的坚持不懈，英勇，有韧劲；“小鸡出壳”这一环节十分有意思，我让学生通过朗读表演，理解“撑”〔双手用力张开〕。“叫”〔表达内心的喜悦与自豪〕，“站”〔刚出生，嫩生生的很吃力。〕在教学实践中，我发觉感兴趣的是通过自己的表演，将小鸡出壳的欣喜表现出来。学生绘声绘色地将自己心中那只可爱的小鸡表现得淋漓尽致。但我觉得还应当多一点“欢快”〔可以问学生“你这只小鸡，叽叽叽叽地在说啥呢”“听，这叽叽叽叽的叫声多欢快呀，这只小鸡多自豪呀！”〕让学生真正进入情境。让学生感受“世界多美呀！”我是通过“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这3个ABB式的词语让学生感受天空，树木，小河的秀丽，借助省略号展开想象，想象小鸡还看到了什么秀丽的景物。学生回答“小鸡看到了小花”“小鸡看到了红艳艳的小花”。这里处理得不够生动。可以以“小鸡”的身份进行对话。如：教师扮问话的小鸡“叽叽，叽叽，你看到了什么？”学生演答话的小鸡“叽叽，叽叽，我看到了红艳艳的小花。”如此生动的场景对话，信任学生学得很轻松。在抓住“可”“叽叽叽”“多美呀”这些关键词来体会小鸡内心的兴奋。学生在课文中感受美，在想象中寻求更美，用学到的学问来表现美，整篇课文应以“童趣”去引领学生，避开生硬的问答，师生共同进入“小鸡的世界”，真正体会到“世界多美呀”。