小学语文优质课教案欣赏《白杨》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课教案欣赏《白杨》教学设计与反思 魏 第一课时　　一、谈话导入　　　师：前几天，老师和同学们一起畅游了一碧千里、翠色欲滴的内蒙古大草原，了解了祖国西部的灿烂历史文化——有名的丝绸之路，今日我们来观赏戈壁滩上的一道奇丽的风景线——白杨。　　二、老师范读　 教师范读课文，要求学生仔细听，留意加拼音的字词。 　三、学生自学字词　　　1.出示自学思索题，学生自学　　　　①查字典或依据上下文理解以下词语：戈壁、茫茫、清楚、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、深思　　　　②课文主要写了什么内容？2.老师检查自学效果。3.学生沟通展示.　　四、学生质疑问难 1.白杨树有什么外在特点？  2.白杨树有什么品质？  教师小结：这节课扫除了课文中的“拦路虎”，理解了新词语，我们把这些问题保存到下节课来解决。五、课内练习：1.写近义词　介绍〔　〕　　抚摸〔　〕　　辨别〔　　〕 　　　　　　　　　　　　　　　高大挺秀〔　　〕　　　　　　　　　2.写反义词　清楚〔　〕　　动摇〔　〕　　脆弱〔　　〕　　　　　　　　　　　　　　　消失〔　〕 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、复习导入，明确目的第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？她是怎样借白杨表白自己心愿的呢？这是这节课学习的重点。　　二、理解白杨外形特点　　　1.如今假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。　　　2.出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。　　　3.齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？　　　　　〔高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树〕　　4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争辩的呢？分角色朗读4-12小节。　　三、理解白杨品行特征　　　1.指名朗读14小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。　　　　“这白杨树从来就这么直，这么高大。”　　　　　①“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？〔本性正直〕　　　　　②去掉“从来”，朗读比较。　　　　①这句话廛了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？〔生命力强。“哪儿……哪儿……”“很快〕　　　　　②小结：内地需要白杨，白杨要内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。　　　　　③指导感情朗读。　　　　“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。”　　　　　①这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？〔顽强不屈。“不管……不管……总是……”〕　　　　　②教师描述：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺立高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流磔柱一样坚固坚决。这就是白杨顽强不屈的品行。　　　　　③指导感情朗读。　　　2.教师小结，朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，顽强不屈的品行，读到这里你对白杨产生了什么感情？〔崇敬〕请让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。　　四、领会爸爸的心愿　　　1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读16小节，并联系14小节思索，然后同桌商量。　　　2.引读商量16小节：　　　　①师读：“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”　　　　②师读：“他们只知道……”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”　　　　③师读：“他们只知道…”生接读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”　　　3.通过爸爸介绍，孩子们多