小学语文教后随笔《阿德的梦》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教后随笔《阿德的梦》教学反思 魏 《阿德的梦》教学反思 想象是学生创造力的萌芽，或者说在肯定程度上，想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是特别丰富的，假如学生的想象进展起来，很可能写出或说出令我们惊讶的东西来。在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：师：阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！生：〔小组内沟通〕师：谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听？生：我心中的将来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境特别优美，教室里的设备特别先进，全都是机器人给我们上课。师：你的想象真丰富，你就是将来的校长。请你也来说一说。生：我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇怪，窗子是用一种特别材料做的，冬天温和，夏天凉快，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。生：我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我预备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……师：你们心中的幻想真是太奇异了！同桌两人沟通一下。生：同桌沟通。 反思：在此片段中，我创设了想象的空间，培育了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，将来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在将来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来充满着多大的盼望呀！我们的孩子多会想啊！教师以：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？在小组内沟通一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇原来比较抽象，不易理解的课文得到了应有的升华。原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的想象或许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思索，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中翱翔”的异想，才有了人类翱翔天空的现实……如何培育学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢？一、增加学生文化底蕴，丰富学问积累学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化预备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时提供大量的形象、材料和宽阔的空间。学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵优美片断；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目；举行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小学问汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。二、抓住机会，展开想象老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时确定延长活动时间，让学生发挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事；母亲就像宽阔的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去；母亲像宽阔的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中顽强成长；母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌，培育想象力在我们的课本中有很多优美的儿歌，它们具有鲜亮的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编诗歌，使其慢慢地进入诗歌的佳境。如可依据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生依据各季节的特点，创造性的发挥，效果较好。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄，