《教师用语：文明规范》知识点提要.docxVIP

《教师用语：文明规范》知识点提要 同其他行业和职业所使用的语言相比，教师的用语有以下几个基本特征。 一、规范性 教师语言的规范性主要包括两个方面的含义。 首先教师必须使用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策，学校是推广普通话的前沿阵地，每一位教师都应成为推广普通话的模范。 规范性的另一层含义是教师的语言在遣词、造句方面不要有错误。尽量避免用词不当、语句不通、半截话、复义语、颠三倒四、啰里啰嗦等语病。 学生的模仿能力很强，他们不仅跟老师学习文化知识，也跟老师学习语言。教师语言规范，潜移默化之下，学生便能讲规范化的语言。 二、科学性 教师所教的各门学科都是科学知识，科学知识必须用科学规范的语言来表达。 教师所讲的概念，原理，规则，结论等都必须符合各门学科的科学性要求，做到准确、完整、周密。 不同学科的教学都有各自不同的知识领域和知识系统。 三、针对性 教师必须针对不同的教育对象教育内容和教育环境运用语言，这便是常说的因材施教，只有因材施教才能使教师的语言，有的放矢，取得实效。 四、鼓励性 教师语言的主要对象是学生。学生处于成长时期，由于未成年，更盼望别人把他们当成大人。 一般来说，他们自尊心很强，也特别敏感，面对这样的谈话对象，教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。 五、教育性 教师的职责是教书育人，需要对学生进行言传身教。 教师语言的教育性特征，首先要求语言本身要健康、文明、进步。有些教师为了逗乐，爱用些不登大雅之堂的土话俚语，或者讲些庸俗的笑料，带些粗鄙的口头禅，这是应当反对的；有些教师爱在学生面前大发牢骚，这也是很不负责任的。 教师语言的教育性特征，还要求教师无论在教育语言、教学语言，还是在交际语言中，都要注意对学生进行思想品德教育，把德育渗透在全部语言实践当中去。