小学五年级音乐教案：田野在召唤（人音版第十册第五课）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学五年级音乐教案：田野在召唤（人音版第十册第五课） 魏 一、教学分析《田野在呼唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的快乐心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱的情感。歌曲采纳大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。二、教材目标：学问目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，并把握弱起拍、附点节奏和八分休止符。能力目标：引导学生用光明轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，培育学生合唱能力。情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的心情。启发孩子对大自然的喜爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。三、教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》，并把握弱起拍、附点节奏和八分休止符。四、教学难点是二声部合唱声音的和谐与统一。教学预备：电子钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好歌。二、导入部分，感受音乐多媒体导入：同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加美丽，看一群孩子正在放声唱歌，听听他们都在唱什么呢？〔多媒体观赏一组秀丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在呼唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参加到美的体验中来〕。【设计意图：初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快进入歌曲意境。】二、趣味练声1、仿照春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适！这让老师想起了李叔同的诗句“春风拂面薄如纱”，谁知道这句诗是什么意思？同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风？老师听听谁仿照的最像？我们一起用“呼”来仿照春风的声音。跟老师手势仿照春风。同学们，春风不仅有强弱，还有高低呢！跟琴模唱春风又化作了一条优美的旋律，请听。仿照第二部分旋律。2、仿照春雨的声音〔1〕、师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。你们听，春风把春雨给引来了。〔教师范唱第一部分旋律，用“嘀嗒”唱〕〔2〕唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来仿照一下。〔3〕学生随琴演唱——春雨春风联唱师：同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗？三、学唱歌曲1、师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的奇妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在呼唤我们呢！〔播放音乐《田野在呼唤》你们听出了什么？有什么不懂的，告知老师。2、复听歌曲，认知歌词。师：观赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。师：那“梯里通巴”什么意思呢？〔“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的呼唤声。〕教师介绍歌曲《田野在呼唤》。3、分析歌谱，认知歌曲：〔1〕、唱好弱起小节〔2〕、唱好附点节奏〔3〕、用手势唱好八分休止符。4、学唱二声部师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采纳的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完善的感受到了自然界中和谐奇妙的音响。师：刚刚我们都听出这首歌曲采纳了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，跟琴学唱低声部。学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小伴侣合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家产指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。四、处理歌曲1、师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌词唱精确了，歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的快乐心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？——生沟通：歌曲的速度、力度、心情、吐字等。2、师：如今老师考考大家，假如我们要用这首歌去参与合唱竞赛用什么形式最好？小组商量。——学生商量3、表现歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。【设计理念：歌曲活泼欢快，都采纳一种演唱形式会很单调，通过引导学生沟通、变换歌曲的演唱形式的方式〔领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等〕来丰富歌曲的演唱，