小学英语1A Unit2 How are you -学案教案与教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语1A Unit2 How are you ?学案教案与教学反思 魏 指导思想与理论根据 确立教学目标的根据： 在几年的低年级小学英语教学中，我发觉了一年级小学生在学习英语时有经下几个特点： 1、上课时喜爱教师用歌曲、游戏、小组活动等形式来组织课堂，假如再加上肢体语言他们会显得更加活跃．２、感兴趣的学问会比其他的学的快、也不简单忘，但活动的过程比学问点记得清楚。３、全体同学并不能把当堂的内容全部都把握，假如重现率高学的较慢的孩子会在大家的带着下把握全部学习内容。　　所以依据孩子的这些特点，我们在一年级英语教学中就要多多设计一些适合他们的活动、游戏等环节，在当堂课不需要求全部的孩子都会，〔允许有不会的孩子〕更不要为此而简慢教学进度，只要加大学问的重现率，全部问题迎刃而解。  教材分析   1、教材的地位及作用：  本课是牛津教材1A第一单元第二课时， 本单元能听、说、读：rubber, ruler, pen, pencil  能娴熟运用句型： How are you? How are you?Fine, thank you.培育学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的主动性和主动性。使学生养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的心。 学情分析 一年级的学生刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，并且好动，所以在课堂上教师应当多设计一些小游戏，调动他们的主动性。让他们养成良好的听说读写的习惯。 教材处理 依据以上对教材的分析，我将本课设计成一节竞赛贯穿整堂课，使每一个学生主动探究学习的过程中，激发学生学习兴趣，培育学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的主动性和主动性。使学生养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的 教学目标 教学目标：〔学问目标、能力目标、德育目标〕确立教学目标的根据： 依据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础学问和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，使得学生爱上英语课。为以后的学习打下良好的基础。 1.学问目标：〔1〕 能听、说、读：rubber, ruler, pen, pencil〔2〕 能娴熟运用句型：How are you? How are you?Fine, thank you. Not so good.I’m sorry.2.能力目标：〔1〕使学生能娴熟运用本课句型去询问他人的身体状况并作相应回答。〔2〕进展学生的思维能力和培育学生的创新意识。3.情感目标：〔1〕培育学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的主动性和主动性。〔2〕使学生养成关怀他人的习惯，拥有一颗感恩的心。 教学重点和难点 依据本课的教学内容和学生对学问的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点：1.能听、说、读单词：rubber, ruler, pen, pencil2. 能娴熟运用句型：How are you? How are you?Fine, thank you. Not so good. I’m sorry.本课的难点：1.能正确区分rubber、ruler；pen、pencil。2.留意指导Fine, thank you. /not/sorry 的发音 教学方法 结合教材内容，我采纳了任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等活动方式，完成任务，感受胜利。 教学手段 主要以游戏和竞赛，贯穿整个教学过程。增加了竞争性，趣味性和参加性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 一、观赏歌曲，课前热身【课件】反复播放Flash:《Hello. How are you?》，学生观赏并自主学习。设计意图： 观赏一首与本课教学内容相关的英文歌曲，不仅营造了一个轻松和谐的教学气氛，而且还为本课教学作好了铺垫。二、游戏引入，激发情趣1.Free talk.Hi./Hello./What’s your name?Good morning./Nice to meet you.…〔教师指自己的外套〕Look! This is my coat. What colour is it.2.Guessing game:T: