小学语文“科学家与科学发现（发明）”主题阅读活动指导案例.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文“科学家与科学发现（发明）”主题阅读活动指导案例 魏 优秀教案 走进《斯蒂芬·霍金》悦读科学家的故事──“科学家与科学发觉〔发明〕”主题阅读活动指导案例广州市番禺区洛溪新城小学　　庞　欣　方坚荣【设计思路】 课外阅读指导课注重阅读兴趣的激发，本阅读活动指导案例采纳多媒体课件教学，课始播放霍金的视频材料，激发学生探究科学家故事的兴趣。在教学过程中，教师通过点拔，指导学生如何阅读一本新书，指导学生把握基本的阅读方法，体验科学家对科学执着追求的精神，从而走进更加宽阔的“科学家与科学发觉〔发明〕”故事课外阅读世界。 【教学目标】 1．激发学生阅读“科学家与科学发觉〔发明〕”故事的兴趣，感受“科学家与科学发觉〔发明〕”故事的奇妙。 2．指导学生如何阅读一本新书。指导学生把握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 3．通过阅读，使学生体验科学家对科学追求的执着精神，感受霍金身残志坚、乐观向上的顽强意志。激发学生喜爱科学、喜爱生活的思想感情。 4．进一步认识书的价值，激发学生多读书、读好书的愿望，体会好书的无穷的魅力。 【教学重点】 引导学生把握基本的阅读方法，培育学生良好的阅读习惯。 【教学难点】 引导学生领悟霍金对科学执着追求的精神、主动向上的人生看法，激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读更多的“科学家与科学发觉〔发明〕”故事。 【教学预备】 搜集霍金的相关视频，制作PPT课件。 【教学过程】 一、播放霍金视频，激发阅读兴趣 1．激情引入，简介霍金。 当今世上，有这样一位特殊的科学家，他口不能言，身患绝症、全身仅有两根能动的手指，但他却成为了英国有名的物理学家和宇宙学家，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。谁也想象不到一个残疾人竟然可以对世界做出如此巨大的奉献，他就是──《斯蒂芬?霍金》〔板书〕。 2．播放视频，感受霍金。 同学们，你们想见见这位科学奇人吗？老师给大家带来有关于于他的一段视频，请你们仔细看，看完自由谈谈感受。 3．学生沟通，提出疑问。 预设学生提出的问题：这个特殊的科学家背后有着怎样的故事？是什么缘由导致他病残的？他在科学界有些什么成就…… 4．出示书本，引入阅读。 〔投影出示《斯蒂芬?霍金》封面〕今日，老师给大家推举这本书，读了它，你们就能走进科学家霍金的生活，全方位地了解这位宏大的科学家，你们刚刚提出的问题都将迎刃而解，情愿读读这本书吗？ 三、从名目入手，把握书本大意 1．观看封面，介绍。 这本书就叫做《斯蒂芬?霍金》。它的是一个叫做彭武胜的老师，这位老师用通俗的语言给我们描述了霍金的生活，特别适合我们小学生阅读。看封面，从中了解到书名、等信息，这是读书的一种方法。〔板书：观看封面知〕 2．引读书名，激发兴趣。 他身躯残障，却取得非同凡响的科学成就，他就是──《斯蒂芬?霍金》。〔齐读书名〕他生性乐观，爱挑战、爱冒险、爱争论、爱创新，知错能改，有小幽默，英勇地为残疾人的权利而战〔师预先把描述霍金特点的这些词制作成可随便粘贴的卡片，边讲边贴在黑板上〕，他就是──《斯蒂芬?霍金》〔齐读书名〕。他是轮椅上的舞者，更是生活中的强者，让我们记住他──《斯蒂芬?霍金》〔齐读书名〕。 3．开火车读名目，了解书本内容。 走进《斯蒂芬?霍金》，你会对这位宏大的科学家有更深入的了解。如今我们开火车读读书本的名目，边读边听边想：你对哪个章节感兴趣？ 这本书是围绕着霍金的生活经受来写的。原来看名目就能大致了解书的内容，这也是一种读书方法。〔板书：通读名目解大意〕 四、指导阅读，选读内容 1．指导阅读：读了名目，你对哪个章节感兴趣？你想了解霍金的哪些特点？〔指黑板霍金的特点〕 2．生汇报读名目的感受，师引导生谈自己的阅读期盼。〔预设学生围绕黑板上贴的霍金的特点来沟通对部分章节的阅读期盼，如第43节《为残疾人的权利而战》、21节《疯狂的车手》、12节《爱冒险的舵手》……不限于哪几个章节，只要谈出自己的阅读期盼即可。〕 3．选读内容：这本书里像这样生动好玩的内容多着呢。老师带来了一部分〔出示部分名目〕，想不想读读？ 17．走出疾病的阴影 18．挑战宇宙学权威 28．和学生一同学习数学 29．不为治病