小学语文公开课教案《北大荒的秋天》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《北大荒的秋天》教学设计与反思 魏 《北大荒的秋天》教学设计教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个秀丽富裕的地方。2、技能目标：能从网上查阅关于北大荒的资料，进一步了解北大荒。3、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生喜爱祖国的思想感情。教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解“一碧如洗”、“清亮见底、“喧闹非凡”等词语。第一课时一、揭示课题、导入新课。在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。〔板书：北大荒〕看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，留意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？〔荒凉荒芜荒无人烟……〕为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？今日我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，〔板书：的秋天〕一起走进北大荒的秋天。二、学习字词、初读课文。1．一边读课文，一边画出课后的生字在课文中组的词。2．朗读带有生字的词语。银灰　绛紫　透亮　波纹燃烧　山岭　几缕　漾起北大荒 一碧如洗 清亮见底读音上重点留意：紫、烧、澈、纹、岭。词义的理解上重点留意：绛紫、一碧如洗。3．读长句，留意合理的停顿。这些流云／在落日的／映照下，转瞬间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／秀丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。4．一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，商量问题：第一自然段告知我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？北大荒的秋天到底是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。沟通后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！〔齐读〕5．北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？哪几个自然段写北大荒的景色优美？哪几个自然段是写物产丰富？最终一段只一句话，有什么作用？指名沟通，结合回答板书：天空、小河、原野……复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”３个字。教师范写，学生描红。作业：有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今日，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、观赏它。1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。2、谈自己的感受。二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天到底美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。2、你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行沟通。〔一〕天空的美〔1〕书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？〔看屏幕上的图片〕〔2〕北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的黄昏天空是怎样的？〔一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫〕，想一想除了这些，黄昏的天空还会有什么颜色？〔金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红〕〔3〕我们一起来观赏流云的秀丽。〔看图片〕〔4〕这么秀丽的景色，谁能读好这句话？〔二〕小河的美1、出示图：这是一条怎样的小河？〔学生看图，练习说话〕2、是呀！小河是多么的清亮，多么的安静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的清亮和清静，把谁给吸引来了？小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。让我们一起来读。〔三〕原野的美1、原野的特点是什么？〔喧闹非凡〕什么意思？2、非同一般的喧闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看是怎样具体些“原野喧闹非凡”的？ 。3、看图感受原野的喧闹非凡。体会农民丰收的喜悦。4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等。5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——喧闹非凡。 〔四〕物产丰富 1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。〔引读第五自然段〕〔板书物产丰富〕2、理解：“大豆摇铃千里金”〔板书〕过去的北大荒一片荒芜，人烟稀有。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。如今的北大荒已经成为全国有名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。〔出示图片〕3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以情不自禁地发出赞美——〔齐读课文最终一节〕三、课堂总结通过学习课文，知道了北大荒的秋天真美，其实如今的北大荒