小学语文公开课教案《乞巧》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《乞巧》教学设计与反思 魏 《乞巧》教学设计与反思　　学习目标：　　1、认识“乞、霄、”2个生字。　　2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。　　3、了解诗中蕴含着的民间传奇，并情愿讲给别人听。　　课前预备：　　1、教学课件、古典音乐。　　2、收集牛郎织女的故事。　　教学过程：　　一、活动导入。　　1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了很多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。〔学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》〕　　2、那同学们在平常学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？〔学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看解释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。〕　　3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看解释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！　　二、初读自悟，整体感知。　　1、请同学们读出课题。〔学生读题〕看看这个“乞”字，你想提示同学们在书写时留意什么呢？〔板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”〕同学们在书写的时候，可肯定要留意哦！再读读课题。〔学生读题〕　　2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且特别的聪慧，六岁的时候就能写诗。今日我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，〔生：谓心到、眼到、口到〕所以在读的时候，留意读准每个字的字音。〔学生练读〕大家认真听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？〔指名读〕　　3、正音：大家发觉了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？〔宵—霄，用点标出来〕那你怎么来记住这两个字呢？〔“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头〕那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！〔“宵”是晚上，“霄”是天空〕字典真是我们学习上不行缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，留意读准〔字音〕〔学生齐读古诗〕　　4、古人云：独而无学友。〔生：则孤陋而寡闻〕这句名言是什么意思呢？〔生：一个人单独学习，而没有一起学习的伴侣，就会见闻少，学问浅薄〕对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的解释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班沟通的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！〔学生商量〕　　5、时间到！谁来说说你读懂了什么？〔学生说〕通过你们的合作学习，我们了解了古诗的也许意思，也正应验了孔子的话：三人行〔生：必有我师焉〕，在平常的学习中，我们就要学会与他人沟通，向他人请教！　　6、那你还有什么不懂的吗？〔1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”〕问的好！古人云：敏而好学，〔生：不耻下问〕我们在读书学习时，就应当英勇地提出自己的疑问！　　三、品读鉴赏，积累内化。　　1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传奇神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？〔知道〕　　谁来说一说。〔指一个学生说〕牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？〔每年的　七月初七　〕　　2、〔指诗第一行〕在　七月七日　这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？〔学生说〕　　出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？〔学生说〕　　在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？〔牵牛星和织女星〕　　还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！〔学生齐背〕　　依据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！〔课件天文图〕　　找到了吗？〔引导学生找，区分方位〕　　原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！〔学生齐读〕　　它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：〔教师示范读〕：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？〔指名读、男女赛读〕　　3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什