小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿 魏 小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿 博厚中心学校 庞家日 各位领导、各位同行:您们好!作为一个一般的语文老师，我信任在座的各位老师很多人都比我有能力，比我有想法，比我的教学阅历更丰富。下面，我把自己在课堂教学方面的一些心得跟大家沟通沟通，做得不恰当的地方盼望大家多提意见。自从踏进课堂的那一天起，我就始终在思索“有效教学”这个问题，课堂教学是个冗杂的系统工程，而我只是一个很一般的工程师，我只有老老实实去做事，才会有收获，说这些无非是想跟大家说，看法确定成败，这是我多年来最 大的心得。所以，我很仔细地备课，很仔细地上课，很仔细地批改作业。为了备好课，我不会只看一本教参了事，我会花相当多的时间查阅大量资料然后细心筛选上课内容。课堂上，我很仔细地贯彻自己的教学思路和我所选择的内容，很仔细地转变自己内向的性格以提高跟学生在课堂上沟通沟通的能力。学生的每一次作业我都尽量做好清查、批改和质量分析工作，然后反馈到下一堂课中。哪怕是学生更正过来的错别字我都还会检查一遍，尽量做到精确无误。身为人师，我们只有仔细地教，学生才会仔细地学，教学才会出效果，这也是一种言传身教。近年来全国都在搞新课程改革，处处都在喊要更新理念，要改革课堂教学模式。那么，我们该怎样看待这个问题呢？我觉得，这其实只是一种探究，我们要在传统和现代之间找到平衡作出取舍，否则就会手足无措找不到方向，搞不清白该怎么教语文了。1、首先，我们要树立大语文观。包括树立大教材观、大课堂观、大教法观。“大教材”观，就是将一切适合阅读的文字材料当作教材，有选择、有重点、有目的地去阅读。语文课本不仅仅是语文书，经典著作、报刊杂志，影视作品、社会热点焦点新闻、生活现象等等，都可以让学生的兴趣激发起来，使学生的生活和学问丰富起来。生活是个大课堂，语文与生活息息相关，语文老师除了把握好四十五分钟之外，要“跳出课堂教语文”，想方设法将学生的家庭生活、学校生活、社会生活作为课堂的延长，使学生在“用语文”中“学语文”。课内与课外它们相辅相成，无主次之分。在我看来，课内是为课外服务的。课堂始终要贯彻向课外延长辐射的意识。教学有法，但无定法。所谓“大教法”观，就是要打破固定的教学模式，转变课堂结构，转变‘三多三少’的状况”。一是老师讲得太多，学生读得少写得少；二是老师对课文分析太多，而对学生把握语文学习的方法，养成良好的自学习惯等方面的指导太少；三是课内课外做作业的时间多，用于课外阅读、写作以及语文实践活动的机会太少。一堂有效的语文课，往高了说，应当要让学生对作家的才情产生憧憬，对生活的多姿多彩产生兴趣，对人生的道路产生思索，从而使学生成为有素养、有品位、有头脑的人；往低了说，最至少应当激发学生阅读相关作品、同类作品的兴趣，拓宽阅读的视野。所以，教学时教师首先思维要发散，不能只把眼睛放在课本上，否则这堂课就缺乏深度和宽度。在课堂上，我引导学生落实字词，因为识字认字是语文教学最基本的功夫。我会跟其他老师一样叫学生读一读品一品生动精彩独特十足的语句，因为这正是作家才情所在。 学生有兴趣读一本好书比上许多堂课有用得多， 读，不仅仅是在课堂上，课堂上读得再好都是有限的，只要走进课堂，我们都要有这种大语文观。就算是讲练习讲解试题，都要留意旁征博引。要时时刻刻用新奇的教材去吸引学生的眼球。2、我们不能抛弃优秀的传统。 今日仍旧具有主动的课外阅读、抄写、背诵这些作业应当常常做。老祖宗探究了几千年的方法经过实践证明是行之有效的，我们为什么要把它革掉呢？那几样作业，对学生来说就像不断积累财宝，继承财宝。厚积才能薄发，有继承才会有创新。有的学生底子薄，作文交上来从头到尾都是病句。像这种状况，与其叫他什么书都不背不看光练笔，还不如叫他多看课外书多做摘抄多背诵句子篇章而不要焦急叫他写作文写日记，这样要有效得多。当然，这种抄写绝不是惩处式的。我从来不布置惩处式的作业。记忆，不仅仅是课外的事，在课堂上还要不断提示学生留意积累记忆，对课外积累记忆的东西老师可以推举。能力的提高首先要有过硬的基础做保证。要保证教学的有效性，在快节奏的课堂气氛中，我们依旧要像以前一样培育学生应用语言文字的能力和分析思索问题的能力以及创造能力。这时候抠的详情主要留意落实学生的自学笔记和听课笔记以及学生作业中简单出现的问题。作业中的问题主要有三个方面，一是字词积