小学美术名学科建设方案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术名学科建设方案 魏 一、学科进展定位1、一流的学科活动基地及学科管理体系。2、比较广泛的社会资源支撑体系。3、一流的学科教师团队。4、构建学科文化重点提升美术学科影响力和辐射力，到达市级有影响力的特色学科。二、学科队伍建设〔一〕带头人：马锐戈、刘雅芳1、主动参与区、市级及以上教育行政部门或教研部门组织的课堂教学评比活动，并获区级一等奖、市级优质课二等奖及以上。2、在市级及以上教育行政部门或教育科研部门科研课题获得立项，课程成果获得区级以上教育行政部门观摩和表彰。3、具备区级名师评选条件，努力在周期内入选区级名师。〔二〕学科梯队以美术专业教师马锐戈、刘雅芳做为带头人，争创市级剪纸特色学校和品牌学科。以金晓芳、王玲华、王亚丽做为骨干力量，主抓剪纸教学工作，将学校剪纸形式更加多样化。以各年级体卫艺为进展对象，组建年级剪纸创作团队，年级剪纸工作实现突破。〔三〕学科底线：1、熟知美术核心素养并能在教育教学中展开。2、有较强的学习力，论文、课等方面有肯定的成果3、有1—2项专业方面的特长，有肯定的品质，借助自己专业，进展学生4、课堂上，有生成并能用美的方式解读生成。三、课题讨论现状：已立课题3项。目标：今年聚焦美术学科体系，基于学校项目式学习、表现性性评价、自主学习任务单，拟立课题《小学美术“学习任务单”自主学习模式的探究》、《基于项目式学习的剪纸课程开发与实施的探究》四、学科质量体系1、课程建设规范化修改完善美术校本课程活动方案，整合教材，深度开发课程；主动参与第五届郑州市校本课程评比等活动，获得区级奖项以上。2、课堂建设品质化〔1〕立足课堂，讨论美术课堂有效教学模式，开设讨论示范课，学科内教师课堂观摩常态化。鼓舞每位教师准时撰写教学案例；参与各级各类教学评比活动，每位教师每个学期至少一节校级公开课，每学年教师教学设计、课堂达标、素养赛获得区级奖项一项以上，1名教师成为区级层面的美术学科带头人。〔2〕每周二上午组织学科内教师开展高质量的教研活动，规范集体备课制度；定期、定点、定主讲人开展教研活动制度；加强随堂听课制度；落实教学常规制度，并主动参加共同体、区、市学科教研活动。〔3〕学期内组织教师外出培训学习不少于1次，邀请区教研员莅临指导课堂教学不少于1次，助推教师专业化成长。〔4〕师徒结对，每月师徒结对听课不少于4节，评课教研，共同反思，共同进步，学期内至少有2篇高质量的教学反思记录，仔细阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。3、学科建设品牌化〔1〕主动组织各类艺术活动，定时定期开展美术系列活动来丰富学生的课余生活，促进艺术教育的进展。开展一年一度六一师生艺术展、元旦画展等活动。抓好各种兴趣小组并形成肯定的影响力，力争部分学生作品能够参加各级各类展演并获奖。〔2〕开办学校书画作品展览长廊，充分利用廊道文化展示学生的书画作品，加强校内的文化建设。并让这一园地启迪全校师生的心灵，激发同班的学习书画的热情。〔3〕以美育为指导，以活动为载体，学年内举办师生剪纸成果展，提高教师专业素养，拓宽学生视野，提升学生学科核心素养，丰富学生的课余生活。4、学科活动系列化〔1〕每月开展师生剪纸评比活动，对优秀作品予以表彰，装裱宣扬，并评出一、二、三等奖。〔2〕以年级为单位开展“小手拉大手”亲子剪纸活动，学期内进行优秀成果展，扩大剪纸影响力。5、学科评价科学化充分发挥表现性评价的作用，探究出适合本校实际的课堂教学、校本课程和学生课业的科学评价方案，加强美术类课程教学评价的改革。在对学生进行美术技能的把握和认知水平评价的同时，注重评价学生在情感看法、审美能力和创新精神等领域的进展水平，要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来，建立起能够促进学生素养全面进展的美术课程评价体系，通过科学评价促进学生美育的健康进展。五、学科阵地1、学校：定期更新学校剪纸虚拟数字博物馆作品，更换剪纸展厅作品，创新作品呈现形式。。2、中队：结合中队文化建设，构建中队剪纸文化，实现其育人功能。定期开展美术学问、素养、技能的培训，形成比较完善的体质。3、社团：落实第二课堂实效，加强刻刀班和剪刀班建设，使之成为学校的特色。六、学科管理体系组建领导小组，由贺主任牵头，打造学校品牌创建工作，并长期系统抓好。1、每期组