小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语四年级上册Unit6 A .Let’s learn 说课稿 魏 一、教材分析我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A局部的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使同学能用英语简洁介绍自身的家庭和人员。《新课标》建议任务型教学模式，即让同学在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此，我采纳“任务——探究——发明”型教学方式，让同学在好玩、开放的语言环境中获取学问，使同学通过合作学习体验荣誉感和成果感，从而树立自信念，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简洁日常交际的能力。1、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是精确和明确，新英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言学问、情感看法、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以和对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： (1)能力目标：能够简洁介绍自身的家庭成员。如：This is my dad / uncle /He is strong and tall.(2) 学问目标：能够听、说、认、读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3)情感.战略等有关目标:A.情感看法: 注重培育同学喜爱家庭,喜爱生活的美妙情感。B.学习战略:主动运用所学英语进行家庭成员之间的称谓问候。2、重点和难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差异，我以为对五个单词和交际性语言的学习是本课的重点和难点。二、教学方法(一)、小组合作学习法小组合作学习是新课程主动建议的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大同学语言的实践量，提高同学运用语言的能力，促进相互帮助，培育团队意识。我把班级同学按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，同学相互沟通，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。〔二〕、情境教学法由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足同学心理需要的基础上，使教学活动带有深厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在扮演中戴上扮演家人的头饰，激发同学想说的愿望，也有利于同学表达能力的提高。〔三〕、鼓舞法有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保证，所以，我的课堂评价主义以鼓舞性评价为主，加上同学自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。三、教学程序〔一〕、培育兴趣，歌曲导入。播放三年级下册歌曲《Father And Mother 》。同学在欢快的歌曲中边演边唱，使紧急的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。〔二〕、复习旧知，稳固学问。预备一些关于家庭称谓的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词： tall, short, strong, thin，让同学快速认读。〔三〕、创设情景，出现新课首先告知同学这节课要介绍给大家一个新伴侣，以认识新伴侣和她的家庭开始。我创设的这个情境是把自身放在同学之中，成为他们中的一员，自身把预备好的人物头饰AMY戴在自身头上，说：I am Amy now . Nice to meet you .和大家用英语打招呼，让同学把我当成Amy,更好的进行下面的对话。 四年级的同学已经有了肯定的语言基础，所以我把单词在句子中出现，词不离句，句不离词，让同学在句子中体会所学单词的含义。本课重点是对五个单词的教学，小同学年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增添学习的趣味性，调动同学的主动性，我实行了拆词法，例如：family ,我把它拆开，拆成同学认识的单词，爸F ather 和A nd 妈Mother 我I 爱L ove 你Y ou，爸妈我爱你等于家庭，这么教同学不但感兴趣，还可以很形象的把这个单词记住，而且还很有意义。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 时，我会让小伴侣猜谜语，Your uncle is