小学英语四年级期末检测质量分析汇报材料.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语四年级期末检测质量分析汇报材料 魏 一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次期末考试由区教师进展中心统一命题。听力占40%，笔试占60%。听力从听单词、短语渐渐地进展到听句子，对话。内容表达了英语一级目标的基本要求，笔试从单词辨音，到看图选单词，到依据语言情境，对话选句子渐渐进展到语段的任务型阅读，还有看图选单词。试卷有肯定难度，题型符合学生的实际水平，既注重基础学问的检测，又有对学生英语能力的考查。由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能支配了选择题、推断题等客观题型，还有最终一题的书写题，看图选单词，在四线格上正确书写。2、试卷的特点等方面试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础学问的考查，表达了本学期正常教学进度的重点，在考查学问的同时也考查了学生理解、观看及运用语言的能力，还表达了学问的层次性和循序渐进原则。试题具有肯定的弹性，给学生选择空间，难度中上，从不同方面对学生进行考查，对教师的教学及学生的后续学习有肯定的导向作用。二、成果统计、整体水平分析状况1、成果分析及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。2、试卷的难度和区分度等。试卷有肯定难度，区分度明显。三、学生答题分析1、学生答题的总体状况学生总体答题状况不够理想，难点、易错点都有较大失分。对语音、第三人称单数，物主代词方面，把握得不够理想。2、典型错题状况分析要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的缘由。听力部分：第一大题的第2、4小题失分较多，缘由在于学生对语音方面把握得不够扎实，还有这种单词辨音题型的听力第1次接触。第二大题的第5小题失分较多，缘由在于学生对于穿上鞋的表达不理解。第四大题的第3小题失分较多，缘由在于学生听对话没听完好，听1半就选答案了。读写做部分：第二大题的第1小题，部分失分，缘由在于学生把电脑看成电视。第三大题的第1小题，失分较多，缘由在于学生对于第三人称的单数，后面接动词形式，该如何改变的学问点，把握得不理想。第2小题，失分较多，缘由在于学生对于第三人称女方的物主代词学问点混淆，没把握。第3小题，失分较多，缘由在于对学问点复数后面要加are,没能把握。第4小题，失分较多，缘由在于表示一个物体，元音之前要加an,没能把握。第6大题，部分失分，缘由在于没看清图片，应当是让我，而不是让我们。第五大题的第4、5小题失分较多，缘由在于没看清整个对话的意思。第七大题的Task2的第6小题，失分较多，缘由在于学生对12和20的英文表达，没能区分开来。第八大题，失分较多，缘由在于学生在选词填空时，没有认真看物体前面的数量，对于an,a,some和图片提示忽视不看，就只管把单词填满，复数、单数学问点把握不够理想，导致失分。四、思索与建议1、对教学的启示〔1〕 要面向全体学生，鼓舞他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法。〔2〕 教师在抓听力、口语训练的同时要加强单词的音、形、意的记忆。小学学生记单词只会死记硬背，甚至连读单词还按中文注音去认读，这样是学不好英语的。因此教师肯定要注重课堂词汇教学，让学生把握肯定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词。〔3〕口笔头练习相结合，提高学生英语能力。语言学问点在肯定口头操练的同时还需落实到笔头上才能得以真正的稳固和把握。〔4〕 教师日常教学应更加关注学生英语交际能力的培育。应开展丰富的英语学科活动，如英语口语竞赛、朗读竞赛，唱英语歌曲竞赛，英语书写竞赛等多种方式加强学生的英语语言积累。让学生展示英语学习成果，为学生创设良好的英语学习气氛，激发学生的学习兴趣。〔5〕做好补差工作，缩小两极分化。由于学问点的深化，学生学习上的两极分化是客观存在的。但我们肯定要让学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力，在学习上养成良好的学习习惯，逐步形成有效的学习策略。准时做好补差工作，尽可能缩小两极分化，努力提高教学质量。2、对命题与评价建议3、其它意见与建议