幼儿园大班数学教案2020年推荐多篇.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 幼儿园大班数学教案2020年推荐多篇 一篇好的教案对于老师来说是至关重要的，整理了“幼儿园大班数学教案”仅供参考，希望能帮助到大家！幼儿园大班数学教案第一篇：数字捉迷藏活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。看到数字不能说出来，观众不要提醒。1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。提示：帽子上的数字是1-6。请个别幼儿交流自己用到的方法。幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字 了。2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。请帽子是3的幼儿交流方法。为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。1、猜1-15请最快的一组交流。请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。幼儿园大班数学教案第二篇：认识正方体设计意图：几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。活动目标：1.认识正方体，并能说出名称及其特征。2.仔细观察、乐意探索。活动准备:1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、A4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。3.长方体盒子一个。活动过程：一、巩固正方形特点。1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。5.小结：四条边一样长的图形是正方形。二、探索正方形特点。1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？2.A、幼：一样的，都是正方形。师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。师：那另外的面呢，谁有办法能验证？3.B、不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形？到底有几个正方形呢，我们一起来数数？5.集体交流。A．你是用什么方法来数的？B．教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜测，你们看有哪些工具呢？9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干， 能用各种方法进行验证。10.集体交流，说说验证方法。A．你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗？B．教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。11.出示记录表，总结盒子的特征。12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。三、活动