2022年华科版《简单实际问题和行程问题》公开课教案.docxVIP

3.4二元一次方程组的应用 第1课时简单实际问题和行程问题 教学目标 1．让学生学会分析题中量与未知量的关系，列出相应的二元一次方程组． 2．使学生通过列方程组解决实际问题，提高学习数学的趣味性、现实性、科学性。 教学重难点 【教学重点】 根据题中的各个量的关系，准确列出方程组。 【教学难点】 借助列表，数与数之间的关系，分析出问题中所蕴涵的数量关系。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 古算题：“我问开店李三公，众客都来到店中，一房七客多七客，一房九客一房空．问有几客几房中？〞题目大意：一些客人到李三公的店中住宿，假设每间房里住7人，就会有7人没地方住；假设是每间房住9人，就会空一间房．问有多少间房？多少客人？你能解答这个问题吗？ 二、合作探究 探究点一：列方程组解决简单实际问题 例1 某船的载重量为300吨，容积为1200立方米，现有甲、乙两种货物要运，其中甲种货物每吨体积为6立方米，乙种货物每吨体积为2立方米，要充分利用这艘船的载重和容积，甲、乙两种货物应各装多少吨？ 解：设甲种货物装x吨，乙种货物装y吨．由题意，得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝300，,6x＋2y＝1200，))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝150，,y＝150.)) 答：甲、乙两种货物各装150吨． 方法总结：列方程组解应用题一般都要经历“审、设、找、列、解、答〞这六个步骤，其关键在于审清题意，找相等关系；设未知数时，一般是求什么，设什么；并且所列方程的个数与未知数的个数相等． 探究点二：列方程组解决行程问题 【类型一】相遇问题 例2 某体育场的一条环形跑道长400m.甲、乙两人从跑道上同一地点出发，分别以不变的速度练习长跑和骑自行车．如果背向而行，每隔eq \f(1,2)min他们相遇一次；如果同向而行，每隔1eq \f(1,3)min乙就追上甲一次．问甲、乙每分钟各行多少米？ 解析：题中的两个相等关系为：①乙骑车的路程＋甲跑步的路程＝400m(背向)；②乙骑车的路程－甲跑步的路程＝400m(同向)． 解：设乙骑车每分钟行xm，甲每分钟跑ym，由题意，得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)x＋\f(1,2)y＝400，,\f(4,3)x－\f(4,3)y＝400.))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝550，,y＝250.)) 答：甲每分钟跑250m，乙每分钟骑550m. 方法总结：环路上的等量关系：假设同时同地出发，当背向而行，第一次相遇时，二者路程之和＝一周长；假设同时同地出发，同向而行，第一次相遇时，快者的路程－慢者的路程＝一周长． 【类型二】行程问题 例3 A、B两码头相距140km，一艘轮船在其间航行，顺水航行用了7h，逆水航行用了10h，求这艘轮船在静水中的速度和水流速度． 解析：设这艘轮船在静水中的速度为xkm/h，水流速度为ykm/h，列表如下， 路程 速度 时间 顺流 140km (x＋y)km/h 7h 逆流 140km (x－y)km/h 10h 　　解：设这艘轮船在静水中的速度为xkm/h，水流速度为ykm/h.由题意，得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(7〔x＋y〕＝140，,10〔x－y〕＝140.))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝17，,y＝3.)) 答：这艘轮船在静水中的速度为17km/h，水流速度为3km/h. 方法总结：此题关键是找到各速度之间的关系，顺速＝静速＋水速，逆速＝静速－水速；再结合公式“路程＝速度×时间〞列方程组． 三、板书设计 1．简单实际问题 2．行程问题 教学反思 通过一道古题，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的“趣〞；进一步加深课堂与生活的联系，突出数学教学的实际价值，培养学生的人文精神． 第2课时 教学目标 1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根； 2.了解开方运算与乘方运算是逆运算，会利用这个互逆关系求某些非负数的算术平方根； 3.会利用开方运算求某些非负数的平方根. 教学重难点 【教学重点】 数的算术平方根的概念，用根号表示一个数的算术平方根. 【教学难点】 利用开方运算求某些非负数的平方根. 课前准备 无 教学过程 一、创设问题情境 　1、什么是平方根?求出36，1.44， EQ \f(81,625) 各数的平方根、 　2、一个正数如果有平方根，那么有几个?它们之间的关系如何? 3、负数有平方根吗?为什么? 二、算术平方根的概念及其应用 1、算术平方根概念。 正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根，记作 EQ \r(a) ，读作“根号a〞；另一个平方根是