小学数学教学创新方法点滴心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学创新方法点滴心得 魏 一、无纸化测评〔1〕与生活联系紧密，提高学生学习上的主动性。〔2〕对数学学习能力的展示。二、过程性评价两方面：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增添教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；注重营造课堂气氛，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。?第二、作业布置与批改。我们会利用教研细心设置作业，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，每次作业都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师复批”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。三、养成良好的自我学习的能力〔1〕预习〔2〕展示〔3〕理清思路四、每单元的数学实践活动〔1〕是对孩子们的一种经受的积累；〔2〕把学习的学问内化到自身，运用到生活实际中；〔3〕通过实践活动的方式把学问转化成能力。五、做到成果——课堂——作业——习惯形成一个整体坚持计算练习，夯实基础，从每天20题递减到每天10题，再到后来的5题。随着学生计算正确率的提高，练习的题目也在逐步削减。在教学中力求做到精讲精练,依据每天所学学问，设置合理的，有针对性的练习题，使学生把握学问,形成技能,进展能力。其中最为重要的是习惯：做好常规、读题三遍、提取数学信息等，一些具体的数学上孩子需要养成的思维能力和动手能力。六、重视与家庭教育相协作,通过家长会、微信群、电话等不同方式,与家长亲密联系,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。七、关注全体学生尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我们预备在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：?1、在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得胜利体验的机会，为学优生提供思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。??2、做好课后辅导工作。利用互动平台，班级微信群，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合。不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，还要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增添学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说得好：“教是为了不教。”