初中语文_大自然的语言教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《大自然的语言》教学设计 一师一优课 备课时间： 一师一优课 1.学习阅读科普文章,能解释简单的物候知识,掌握有条理地说明事物的方法。 2.朗读课文,揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,并初步学习运用生动的语言说明事物的方法。 3.培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 ●重点: 1.能解释简单的物候知识,掌握有条理地说明事物的方法。 2.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 　　竺可桢(1890—1974),浙江上虞人。气象学家、　地理　学家、教育家,中国近代地理学和气象学的奠基者。他领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。 2008年与袁隆平、茅以升等一起获评“中国十大科技传播优秀人物”。? 2.给下列加点字注音。 连翘(qiáo)　　　衰草连天(shuāi)　　　萌发(méng)　　　翩然(piān) 销声匿迹(nì) 风雪载途(zài) 簌簌(sù) 刺槐(huái) 3.结合语境,解释下列加点词语的意思。 (1)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 文中指昆虫都无声无息,无影无踪了。 (2)到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。 远望衰败的草与天空相接。 拓展:辨析词义。