部编版七年级语文上册7金色花.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 《金色花》教学设计 黑省佳木斯市汤原县香兰中学????胡明珠 【知识与技能】? 正确、流利、有节奏、有感情地朗读散文诗，以培养语感；??? 品味散文诗精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；???? 初步感知散文诗的文体特点。? 【过程与方法】? ????1.通过各种朗读方式，学生来把握诗歌基调；? 2.通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力；???? ?3.搭建学习展示的平台，晒自创的音乐相册，体会散文诗特点。 ?【情感、态度与价值观】? 体会人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。? 【重点】投入真情，反复诵读，感知散文诗优美清新的意境和真挚淳朴的情感。? 【难点】利用想象，鉴赏诗歌，深度借助具体的形象或事物来抒写自己的感情。? 【课前准备】? ????1.制作ppt? 2.学生完成导学案的相关学习任务。 【课时】一课时? 【教学过程】? ????一、导入新课：? 请学生齐诵《游子吟》，问：这首诗谁写的？（我国唐代诗人孟郊），这首诗的主题是什么？（歌颂了母爱的伟大和无私，也表达了诗人对母爱的感激和深深的爱和尊敬）如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。母爱一生一世不求回报，?母亲一生一世值得你爱！今天，我们就来一起欣赏一首同样以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们共同期待这一次美的洗礼！（教师板书课题）????? 我预习，我知道?????课前热身，预习展示：???? ?1.简介作者——泰戈尔? 2.正音：嗅（??）??????匿（??）笑????沐（??）浴?????????????祷（??）告????罗摩衍（??）那???? ?3.释词：匿笑? 4.援疑质理：梳理出预习中出现的问题。????? 三、我朗读，我感悟? （一）赏读诗歌，整体感知???? ?1.教师指导朗读：? ????（1）根据情感的需要确立语速。? ????（2）根据语境的关系确定诗句的停顿。? （3）根据诗歌意境确立轻读、重读及音长音短。????? （4）你认为应该用什么样的语速和情感来读？? ????语速：轻快、跳跃? ????情感：喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮? ????2.自由的大声朗读，要求读准字音，试着把握停顿，读出情感。正字正音（可在课前预习完成）? ????请同学们声音大声一点，吐字清楚一点，感情饱满一点。希望你们能用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！? ????3.听读：教师范读，学生品评，寻找差距，努力改进。? 4.赏读：????? （1）“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？? 写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。???? ?（2）.第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？?体现了母亲一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情，“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。??? 5.美读：四人小组竞读交流，组长分工，分别从语速、停顿、重音、情感方面对组员的朗读进行评判。? 6.《金色花》用优美的语言为我们描述了孩子变成金色花和母亲嬉戏的三个画面，你在品味诗句时，读出了（?????）的孩子，（?????）的母亲? 7.齐读：注意字音停顿，体会情感。（配乐：相约卡农）??? ??8.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？（一句话概括）? 这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情。???? ?（二）精读诗歌，探究文体?????分组讨论下列问题：? ????1.为什么选“金色花”而不是别的意象呢？? 明确：金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。???? ?2.“金色花”怎样爱母亲呢？（简要概括几个生活场景）? ????明确：悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上；突然变成孩子缠着妈妈讲故事。