小学品德学科骨干教师网络培训心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学品德学科骨干教师网络培训心得 魏 四月份，我有幸参与了全国小学品德学科骨干教师网络培训。在网络学习过程中，听专家专题讲座、通过各种形式学习、沟通、研讨，从理论上进行学问充电，令我受益匪浅，特殊是在提高自身的专业素养上，更是感受颇深。让我认识到要想做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚的师德，合理的学问结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思想与育人艺术，全面的合作意识和终生学习的理念。下面就本次学习培训，结合实际的教学谈一谈自己的一些体会：首先，通过参与“国培”，自身素养得到不断提升，教育教学理念得到不断更新。新思想、新理念、新方法使自己的视野更阔了。例如：在课程学习中专家提出的，要站在学生的角度想问题，这就要求我们要重视关注学生的实际问题。因为只有做到换位思索，到处替学生着想，才能设计并上好一节课。另外对品德课的教学资源的开发与利用一课的学习，也让我大开眼界。看了那些优秀的教学案例更使我知道自己的缺乏与差距所在。假如我们只把学习全部内容和时空都固定在课堂和教材中，是无法真正实现教学目标的。教师必需依据教学的需要，把课程内容从单一的教科书扩展到全部对儿童成长有意义、儿童感兴趣的题材，从社会生活中、儿童生活中发觉那些具有鲜亮课程意义的东西，把一切对儿童进展有意义的课程资源引入课堂中，使文本向生活拓展，课堂向社会延长，真正表达教学的开放性和品德教育的实效性。同时，感受名师风采：通过学习，我领会了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。同时，这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了思想品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简洁翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型生活场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参加各种活动进行学习。第三终身学习的理念扎根心中。给我们授课的教师也不是生来就是专家，他们也是每个地区的一线品德教师。我要以他们为典范，不断学习，充实自己。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。总之，在以后的品德教学中，我要从以下几个方面予以改良：1、要培育学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从品德的角度提出问题”。2、依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进行猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培育学生大胆发言和擅长倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。品德课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好品德教学的充分预备，进行细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使学生的能力与独特得到充分的进展，使我们的品德课堂充满生机和活力。