小学英语第五册Lesson 4 What is she doing - 说课材料.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语第五册Lesson 4 What is she doing ? 说课材料 魏 Lesson 4What is she doing ? 说课材料1. 说教材 教材内容本节课的主要内容是小学英语第五册第四课 Let’s learn 的两个句型“What is she/he doing ?”和 “What are they doing ?”的问答以及Let’s sing 部分的歌曲。 教材的地位 《英语课程标准》中把“激发和培育学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中，教师尤其要关注这一点。那么最关键的一点就是学习内容应当和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，实在很是生活的反映，学生学习之后，可以互相询问谁在做什么，进一步提高用英语沟通的能力。2. 说目标教学目标根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：学问目标：1. 能够把握Let’s learn 两个句型的问答，做到能听懂，会说，并能用来进行会话。2. 通过学唱歌曲 “Who’s wearing yellow today ?” 进一步复习如今进行时。能力目标：1. 能就他人正在发生的动作及物品的状态进行问答：“What is she/he doing ?” “What are they doing ?”2. 通过面对面沟通或已经有学习阅历——打电话的发生，能够对他人正在发生的动作及物品存在的状态，作大致的描述：“She/He is… .” “They’re… .”情感目标：通过歌曲《Who’s wearing yellow today 》的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会英语学习的欢乐。 教学重、难点： 重点：能够听懂、会说Let’s learn 部分的两个句型，并能用来会话。难点：① 动词短语在如今进行时态的句型中的精确应用。 ② 用 “What is she/he doing ?” 及“What are they doing ?” 这两个主题句型用恰当的方式对他人正在发生的动作或物品存在的状态进行描述。 3. 说教法3.1 教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构齐自己新的学问结构体系，最终实现教与学的最正确结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中留意长久性较差等特点，在教学过程中留意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松开心的语言学习气氛，让学习过程充满乐趣并同事使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和胜利感，从而使他们到达主动思维，创造潜能得以开发。3.2 学法指导在学法指导上，重视多元智能教学理论，最近进展区理论，合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，通过TPR活动，参加课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培育学生大胆表达的靓号学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以进展。4. 说过程一、 导入设计1. 播放歌曲，营造气氛课一开始，教师播放 Let’s sing中《Who’s wearing yellow today?》，快速放松，投入到英语语言环境的同时，渗透此歌曲并自然而然的为新句型做好铺垫。二、 新课呈现由大家熟识的同学的名字和刚刚共同做的动作来引出新句型，抓住原型进行多种形式的操练，突破难点。三、 操练稳固1. 给出四幅图片，让学生替换练习，这是进一步关心学生理解和把握如今进行时态用于第三人称的用法。2. Guessing game猜动这一环节，是让学生通过TPR来互相协作，并在猜的过程中进一步稳固所学新句型及搜寻已学的有关动词如今分词的旧学问。