小学科学示范课《测量力的大小》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学示范课《测量力的大小》教学设计及反思 魏 一、教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。情感、看法、价值观：树立细致、有步骤工作的看法。二、教学重点使用弹簧测力计测量力的大小三、教学难点认识力的单位“牛”，初步建立“牛”的大小的实际感受。四、教学预备1、为小组预备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一个。2、教师预备：几种不同样式的弹簧测力计、一个苹果、钩码、钥匙五、教学过程〔一〕创设情境，导入新课师：今日老师给大家带来了一样秋天送给我们的礼物——苹果。假如如今我把手放掉，苹果会怎么样？生：掉下去师：为什么会掉下去？生：受到地球的吸引师：特别不错，地球上全部的物体都会受到地球吸引产生一个向下的力，这个力叫重力，那这个苹果的重力有多大？生：？？？师：学习今日的内容我们就会知道。这节课我们就来学习测量力的大小。〔板书〕〔二〕认识弹簧测力计1、要测量力的大小，我们要来认识一种测量工具—弹簧测力计。2、出示3种弹簧测力计〔条形盒测力计、平板式测力计、圆筒测力计〕3、虽然这三种测力计外观不同，但是它们的组成部分是一样的。4、参照书本第77页，分组观看平板式测力计。(小组观看教师巡察)5、学生汇报测力计的构造：〔1〕提环，〔2〕弹簧，〔3〕拉钩，〔4〕指针，〔5〕刻度板5、认识弹簧测力计为什么能测量力的大小当我用手渐渐拉动挂钩，弹簧会怎么样？当我用更大的力拉，弹簧会怎么样？这说明了弹簧有什么特性？是啊，弹簧受力大，伸长得就越长，弹簧测力计就是利用这一原理。6、投影出示刻度板：师：在刻度板上你有什么发觉？有没在刻度板上发觉力的单位？生：N〔牛顿〕、gf〔克力〕师：人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。知道为什么用牛顿作为力的单位吗？生：为了纪念牛顿7．了解克力〔gf〕与牛之间的关系。〔把白纸放在刻度板上，体会0.1牛≈10克力〕8、了解最大测量范围及刻度这个测力计最大能测量多大的力？〔50克力〕，约等于〔0.5牛〕，假如超过这个范围，能测量出来吗？同学们，你们观看一下测力计的刻度，0.5牛分几大格？每大格多少牛？一大格分为几小格？每一小格代表多少牛？9、投影：认读练习〔三〕使用弹簧测力计测量力的大小1、刚刚我们认识了测力计，想不想用它来测一些物体的重力？在测重力之前，我们先了解了使用测力计时要留意哪些？2、齐读：①拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置②读数时，视线与指针相平③测量的力不能超过测力计的测量范围。3、怎么做才能使测量的力不超过测力计的测量范围？先估计再测，刚刚说一个钩码0.5牛，测力计最大能测这个钩码。在测物体之前，先与钩码比一比，重力超过钩码的不能用。4、一个学生上台测钥匙的重力，其他同学观看他的操作是否规范。5、学生分组测量并做好记录