小学老师教研随笔 语文教师不妨也听听数学课.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师教研随笔 语文教师不妨也听听数学课 魏 语文教学教了十几年了，中学小学的都教过了，这个教法那个理念的也用到实践教学中了，偶尔也了解一下数学的课程，甚至也辅导过女儿的数学作业，但是从来就没有仔细地听过数学课，总感觉自己教的语文，可能听不懂，甚至去听过几次课，数学老师还说你语文老师来凑什么喧闹啊，因此真正的完好的听数学课还真不多，甚至为零。这两天正赶上区小学数学优质课大赛，就在办公室楼上报告厅，再者3节课都借用我班的学生，自己的语文课也占用了，干脆就听了两天数学课，听了5,6年级的六节课，说实话听第一节课，我满场地观看询问，确认听课的30多人，还真只有我一个在教的语文老师。听了两天的数学课，猛然间有了一种醒悟。 作为语文教师最大的收获就是：语文老师不妨也听听数学课。 给我留下印象最深的是汪路霞老师的,《负数的认识》一课和郑国廷老师的《数和形》一课，这里两节课，结合生活实际，兴趣导入新课，激发学生的求知欲，循序渐进由浅入深，侧重学生的自学和自悟理解，培育了学生的研讨沟通合作学习能力，拓展延长到课外数学学问。课堂充满了询问的主动话语，呈现了学生的思维功底，特殊是语言表达能力，能将自己的数学想法和思索清晰的表达出来，而且清楚明确。我想，这不正是我们语文能力在数学课上的精彩展示吗？ 　　 　　 理想的数学课堂应当是：在课上的40分钟里，学生对学习表现出深厚的兴趣，极大的热情，他们就会产生高涨的学习心情，就会主动地投入到学习中来，在学习过程中就会主动参加、懂得倾听、乐于交往、主动探究、勇于发表不同见解、思维活跃，要想到达这样的气氛，最重要的是老师的引导。两位数学老师都先以游戏或者数学故事开课，一下子就抓住了学生的心理，将留意力和兴趣紧紧吸引到自己的课程设计上。始终引导学生去感受、去发觉，例如汪老师执教的《负数的认识》，从“说反反反”的游戏入手，活跃了课堂气氛也缓解了学生的紧急心情，听课的老师也被好玩的游戏所吸引，从反反反的游戏中自然引导到正和负概念理解，结合温度计的生活用具和天气预报的温度读法，让学生理解了“零上温度”和“零下温度”，再通过读法和写法的学习，得出什么是负数和负数的表示方法的学问，最终结合生活实际练习，让学生理解并把握本课所学学问。郑老师的《数和形》开课就在熟识的喜羊羊和灰太狼的音乐声中，开启了数学课的旅程，很自然地带着学生进入课题的探究；在结合数的计算，形的帮助，放手让学生研讨沟通展示，课题里始终流淌着思索，询问，探讨的河流，问题和活动的开展使阅历总结自主而扎实；并激起学生剧烈的求知欲 。　　 　 数学和语文课一样，都要激发起学生自主合作探究的学习方法，但是要想做好自主、合作、探究的学习方式，关键的因素是要以学定教，顺学而导。 这两天听的这六节数学课都使学生在自主、合作、探究的过程中，学会了倾听、学会了评价、学会了补充、学会了思索、学会了提问，虽然有的学生显得很害怕甚至话不圆满，但至少引导孩子们主动而且自觉的去做了，而不是被动地去听老师或者别人告知。特殊是几位老师精确的语言，精确的教学指令，还有自然亲切的教态……还有等待的眼神，鼓舞的手势等极大地爱护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，获得了最正确的教学效果。 　　 两节数学课，学生的主体性显露无疑，老师只是起着主导作用，他们经常把问题抛给学生发觉、探究、解决，这不仅是教育的智慧，更是教者对人性的关注。他们把人放在课堂上最重要的位置上，敬重他们。虽然我许多时候都说数学好教，今日才知道那是数学教师智慧和方法的汗水凝聚的教学升华，“数学清清晰楚出一条线，语文糊糊嘟嘟一大片”的老观念也彻底烟消云散了，语文要简洁导，语文要兴趣引，方法要把握好，习惯要早养成，就像今日听的数学课一样，语文课一样精彩，这也是我在今后的语文课上最应关注的。也是我今日听数学课最大的收获。 语文教师不妨也听听数学课，很不错的！