如何提高中年级的语文阅读能力.pdfVIP

如何提高中年级的语文阅读能力 《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅 读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读 的质量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生极大兴趣，就会 变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。古人有“书中自有黄 金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书 破万卷 , 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不 深思：应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览 群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心 得以健康成长 。那么如何提高小学生的阅读能力呢？在实际教学工作中可以从以 下几个方面入手。 一、寓教于“趣”，使学生爱读书 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，我重视培养学生 的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙打开学生的心扉，引导他们走进知识宝库的大门。 1 、树立榜样。榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇 拜名人的特点，利用中队“活力书香中队”的特色 : “让读书成为习惯 , 让快乐伴 随童年”我还经常讲一些名人爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知 识。平时，在课堂上介绍文本的作者时我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心 等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估， 在这些 “效应”下，班上的孩子在“品味书香、快乐成长”的熏陶下，每人一周读一本 好书，我还要求他们写读后感。从学生写出来的读后感，虽然千差万别，内容可 能不是最具体， 语句不是最通顺， 但有一点可以肯定的是他们写出了自己的真情 实感。同时读后感既帮助了孩子们积累资料，深入文章的体会， 又培养了学生分 析问题和解决问题的能力。 尤其是班上开展的亲子阅读， 班上的每个孩子和家长 都在四 (3)班《莲南读书笔记本》写下了自己的读书心得，每当翻开这四大组的 《莲南读书笔记本》，心里就感到特别欣慰，因为亲子阅读不但培养了孩子的阅 读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力，增进每一个父母与孩子的交流，还养成良好 的读书习惯， 开阔了孩子的视野，发展了孩子的智力， 使孩子的阅读和写作也上 了一个新台阶。也得到了家长的一致好评。同时，我班上每个孩子都有一本《采 蜜本》这本笔记本里都记录着他们在课堂内外看到的好词佳句、重点句，近、反 义词和多音字等、在积累的好词佳句中，并要求学生进行品读感悟，从而达到了 语文基础知识的积累， 在体会文本内涵， 领会文章的主题的同时也关注到了学生 对一些深刻的句子的个性化理解和感悟， 从而培养学生的学习能力， 提高了学生 的语文素养。 2 、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这 对孩子是一种无声的教育。阅读时，所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子 有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而 自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲名人读书的童年学习情况，并给学生绝 对肯定的启示便是：阅读非常有趣。犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅 读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。在去年的 11 月 1 份期间，我们中队在《当我们爱上阅读》主题中队会排练期间，我布置了大量有 关中队会的内容和题材 , 班里的同学更是大量阅读课外书，由读书月主题曲到第 一本诗歌总集的名称再到深圳的几大书城的名称和网上如何购书， 及有关莫言的 相关知识等 , 我让学生博览群书，到网上去查找资料，通过这次活动，学生读书 的热情大大提高了，也拓展了很多知识 , 在期末考试时出了一题有关