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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师怎样说课步骤说课技巧模板 魏 小学教师怎样说课步骤说课技巧模板范文说课是在细心备课的基础上，授课教师面对同时听课人，系统谈自己本节课的教学设想及其理论根据，然后由听者评说，到达互相沟通，共同沟通的目的。一、“说课”的基本内容说课是在教师备写教案基础上的再提高，它能关心教师对上课的理性认识，是有目的、有打算、有组织、有预备的备课讨论活动。授课教师介绍自己的课堂教学设计，回答上课将“做什么”“怎么做”和“为什么这样做”三个问题。备好课是说课的前提，而说课必需站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释。因此，说课的内容应包括以下四个方面：1、说教材也就是分析教材，要说出对教材的整体把握，明确本节课或本章内容在整个学段和教材系统中所处的位置及其作用。介绍这部分教学内容是在学生学习了哪部分学问基础上进行的，是前面所学哪些学问的延长与应用，又是后面哪些学问的基础，在整个学问体系中处于什么地位。理解编者意图，明确“教什么”；知道“如何教”。此外，要说出本节课的教学目标，指出教学的重难点和关键。还可以增添教师个人的思维亮点，独特处理方式。如对教材内容的重新组合、调整以及对教材其他处理方法的设计思路。2、说教法说教法可以理解为说教学方法、教学方式和手段的选择及应用。比方：实行设置疑问来启发和引导学生的方法，动手操作、动脑思索与互相沟通的教学方法，情景教学法，富有情趣、幽默、诱导的教学方法，开展课堂竞赛的方式，故事导入，表演演示等。一旦确定了教学方法，就应当介绍为什么采纳这种方法，在课堂教学中，通过什么途径有效运用这些教学方法，估计到达什么样的效果。选择何种教学方法，依据教师的教学风格、教材特点、学生认知规律来确定，但无论采纳什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、的原则。有些教师为上课制作了教具、多媒体课件等帮助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。3、说学法说学法要说出本节课中，指导学生用什么样的学习方法，培育什么样的习惯和能力。如：“主动参加,乐于讨论，沟通与合作”为主要特征的学习方式。仔细阅读的学习方法，培育兴趣的方法，在教学中促进学生主动生成的学习方法，培育学生的自主学习能力，引领学生客观全面分析的学习方法，培育学生的探究能力，快速记忆的方法，列提纲，画概念图等。说出教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，培育哪种能力，怎样激发学习兴趣调动全班学生的主动思维，课堂上怎样关注“潜能生”等。4、说教学过程介绍自己支配的教学过程，以及为什么要这样支配。一般来说，应当把自己教学中的几个重点环节说清晰。如激趣导入、讲授新课、重点难点突破、课堂小结、作业布置、板书设计，各个环节时间安排等。教师重点说突破重难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，师生双边活动的具体支配，说板书设计的意图，课后作业的布置和训练意图，说明采纳哪些教学手段帮助教学，什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？教学过程的整体支配，既要表达教材分析，教法设计又要表达学法指导。在学校组织的讲课、说课活动中，还可以说出自己的设想意图在具体课堂中的表达状况，总结胜利的做法阅历，借实践来分析自己教学设计中的缺乏。二、“说课”的基本原则1、突出理论性 说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。是理论指导下的教学实践，知道做什么，还要清晰为什么这样做。2、操作性强 要真实地反映自己是怎样做的，说课是为课堂教学实践服务的，说课中的每一环节都应具有可操作性。3、层次分明 说教学过程时,要使听课者很清楚地知道你说些什么.运用循序渐进的方法,一个环节一个环节,穿插清晰,错落有致.4、详略得当 说教学过程的每一个环节的时候,不要平均使用力量.应当突出重点,把教学过程中的精彩片段作为重点展示.而有些环节可以简略处理.总之，说课可以概括为：说“准”教材、说“明”教法、说“会”学法、说“清”教学意图、说“清”练习层次。让我们在学校讲课、说课、评课的研讨活动中，充分呈现自己教学设计特色，大胆展示自己的教学特长。