小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿 魏 今日我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦，十分钟》。这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后自由快乐的心情。从音乐形式和学问深浅来讲，整堂课属于小学音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生把握：1、 歌曲的学唱2、 带休止符切分音节奏的学习通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1、 学生能用欢快活泼的心情、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。2、在歌曲演唱的过程中，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。3、 通过学习歌曲，鼓舞学生尝试简洁地即兴创作表演。教学重点：能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。教学难点：带休止符切分音节奏的把握及歌曲心情的处理。我所面对的是小学四年级的学生，他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我准备采纳教授、商量、听唱等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤：第一环节： 首先是发声练习，我会在黑板上板出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的留意力，使他们的留意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采纳新课教学《哦，十分钟》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反复出现多次的旋律，因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采纳提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜爱的呢？为什么会喜爱呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的预备之外，还也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜爱做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪，告知他们，今日我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》。从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。第二个环节：在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在倾听的过程中，要求学生思索两个问题：1、歌曲的心情是怎样的？2、歌曲可以分为几个部分？通过师生共同商量的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的心情，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏伸展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来，了解歌曲是2/4拍的，并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点，所以占用的时间并不长。第三个环节：歌曲的学唱。1、 结合歌曲节奏读歌词：老师先范读，接着学生跟读，然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点：带休止符切分音节奏的学习。联系新旧学问，我会先复习切分音节奏X X X，然后通过对比的方法进行教学，指导学生遇到休止符采纳说空“0 X X〔空大大〕”——到默念空〔0大大〕——再到心中有空这样的层层递进的方法，并通过多次的练习来把握此节奏型。2、 跟电子琴伴奏旋律学唱歌词：由教师弹琴学生们小声跟唱歌词，并引导学生发觉上课前的发声练习和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段的歌词的学习，学生很快就能把握。B段的旋律也很简洁，通过几次反复的练习，学生也可以唱准，在跟唱B段歌词的时候，老师要留意带休止符切分音节奏是否唱准，并准时的进行更正和指导。3、 有感情的演唱歌曲。老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的心情、优美的歌声演唱歌曲。接下来我会采纳小组竞赛的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，我会提示学生要留意心情上的改变。第四环节：带着表演来演唱歌曲。为了让学生更加乐于参与音乐实践活动，我会引导学生展开丰富的想象力，依据歌曲的节奏、心情等要素去创编几个简洁的动作来表现歌曲，这些动作可以是舞蹈动作、课间玩游戏时的动作也可以是丰富的脸部表情或拍拍子。通过2-3分钟的时间商量、预备，然后合着老师的伴奏，同学们可以相对自由的边唱边做自己想做的动作或击拍。五、 最终说一下我的板书设计，首先用|55 34 | 5 0|这条旋律做发声练习，为后面学习歌曲做铺垫，接下来以提问的方式引出课题《哦，十分钟》，初听歌曲，体会歌曲的音乐心情：欢快、活泼。然后通过师生共同商量的方式总结歌曲可以分为两部分，A部分节奏欢快，B部分节奏伸展。出示谱例，了解歌曲是2/4拍的，通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍意思及强弱关和指挥