小学教师观摩数学名师教学活动心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师观摩数学名师教学活动心得体会 魏 观摩数学名师教学活动心得体会 南关小学 郭素花 5月8日，我有幸参与了教育局举办的全国数学名师教学观摩活动黎城研讨会，听了全国名师李小春、张琪等几位老师极具特色的课和讲座，也由衷佩服这几位老师较高的教育教学水平。通过本次观摩，我对数学课改有了更深的体会和认识，现将本次活动的心得体会从两方面向大家沟通。一、教学观念的感想1、数学是实实在在的，以前的课改观察了这节课气氛真活跃，真喧闹，也有小组商量，也动手操作了，外表感觉和传统的教学大不一样，热喧闹闹的，的确改了。听完李小春的优质课，我感到数学教学的本质不在外表，而在于重难点的把握和突破，对孩子习惯的培育，比方：学前的预备，把书放好，把文具摆整齐，强调坐姿，鼓舞孩子上课放松，主动回答下列问题等等，使我感到了真真实切的数学课。2、用进展的目光看数学，看孩子，李小春老师的“带着问题进教室，带着更多的问题离开教室”，给了我很深的思索，不把数学只局限在一堂课上，“下要保底，上不封顶”就是关注孩子的进展，不用一把尺子衡量每一个孩子。应当有更深一层的拓展性因素，呈现数学的内涵与魅力。二、教学方法上的学习1、创设有效的情境，享受鲜活数学，经受数学化的过程大胆放手，给学生创造一些活动，感受过程，亲身体验。数学就要以生活为基础，充分挖掘生活情境，在具体情境中感受数学的趣味和魅力，从而激发学习兴趣。每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。充分表达了学问——方法——能力，一课三得。2、学习方式活动化，让学生主动获取学问这方面，给我的启发很大，总还是不敢放手，没有追求到数学的源头，数学课缺乏活力，数学的魅力不能很好的呈现，出现了所谓的枯燥数学。 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中教师要重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“做中学”结合的活动中，把枯燥的学问趣味化。在这些观摩课当中，我们看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展,留意从学生熟识的生活情境出发,创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓舞学生主动尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加、思索和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。3、评价人性化，民主化评价方面，李小春老师说得老师的脚步慢下来，再慢点，给孩子权利和充分的时间，始终强调这点，课堂上“对”、“不对”之类的话尽量不说，不要急于下结论，把学生的主体性提高到更高的层次，在评价中，让学生的思维产生思维的碰撞，享受、体验数学的魅力。反思这方面，我还是不够耐烦，给孩子下结论较早，总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了几位优秀老师的教学风采，为我的课堂教学提供了大量的珍贵阅历。要想给孩子一杯水，我们有一桶水已远远不够，还需要源源不断的泉水，听完专家的讲座，名师的示范课，结合自己以往的教育教学工作，也认识到了在工作中自己的缺乏之处。在今后的教学工作中，我将转变教学观念，更新教学方法，真正提高教学水平，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。