如何上好初中数学习题课.pdfVIP

名师整理 优秀资源 试题讲评课是中学数学课堂教学的重要组成部分。 一堂好的习题课能够达到 查漏补缺、开阔思路和提升学生能力的效果， 上好习题课，对于提高教学质量， 高效率培养人材具有决定性意义，而一堂随心所欲的习题课只会令学生昏昏欲 睡。如何才能使试卷讲评课达到最佳效果？其实，习题讲评课也要象新课一样， 把握好课前准备、上课、作业反馈三个环节。 一、 课前准备 “凡事预则立，不预则废。”习题讲评课也是一样，课前的准备是必需的， 特别是对讲评课教学目标的定位非常重要。 课前要做好哪些工作呢？我认为应从 “阅”“查”“析”“选”等四方面入手。 1、重视“阅“——了解”症结“所在 “阅“就是”摸底“，摸清学生掌握知识之底，学习习惯之底，学习方法之 底。这是教师掌握第一手可靠资料的最佳途径。”阅“的要求就是要对学生的作 业全批全改， 做好统计和归类。 具体做法是： 选择题不但要统计出全班学生集中 的错题，还要将每一道错题中学生集中错误的选项记录下来；解答题要”阅“答 题步骤和答题习惯。“阅“的质量要高，对错分明，评判规范，不要出现错批、 误批现象，这样才能给学生营造出严谨、严肃、认真的氛围。 “阅“的过程关键 是了解和收集。 2、仔细“查“——设计”治疗“方案 “查“易错点、马虎点、 知识遗忘点、 易混点和思考盲点， 针对这些” 点 “来 设计出针对学生实际的” 治疗 “方案。马虎”点 “要重锤敲击，知识遗忘” 点 “应 变换角度进行重新记忆，思考盲”点“要设立”支架“让其步入其内，易混”点 “要对比强化，明晰其内涵和外延。 3、缜密“析“——构建讲评目标 “析“是分析学生的错误选项， 分析学生失误根源， 分析学生做题习惯和态 度。根据分析结果要有针对性地确立本节课的教学目标。 教学目标也应同新授课 一样有知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观的教育。 特别是情感价值观 方面，要对一些学生进行信心教育。对有进步的学生要适时表扬，给予鼓励，培 养学科情感， 使其积极投入到学习中去。 知识目标的确立更为重要， 这就需要我 们缜密分析学生的错题，对学生的错误进行仔细把脉，确立教学的重点及难点。 4、精心“选“——”滋补调养“ 名师整理 优秀资源 “选“就是挑选题目，任务是精心选好补偿题、反馈题、巩固题。其目的是 对学生知识结构进行”滋补“，对学生思维习惯进行”调养“，对学生错误偏差 进行”矫治“。通过这些题目让学生收获或吸收更多的营养，同时给学生提供一 个消化的时间。 题目选择要有针对性 （要针对学生错题，要针对学生需要加强的 知识点，要针对学生习惯的养成，要针对学生能力的培养）。题的量不可过多， 要少而精，要有”面“的覆盖，也要有”点“的深化。 二、 上课 1、习题课应该应该由易到难，逐层递进 在教学过程中，很多老师都想尽可能得让学生做更多的习题、 讲更多的习题， 但是显然学生并不象老师想象的那样能接受那么多， 特别象中差的学生， 有时老 师讲中等难度的题目时他们就有可能听不懂， 这样老师讲再多也是无用功。 因此 在讲解例题和习题时应该从知识的基本应用题开始，许多老师以为这类题不重 要，可以忽略，直接讲解难度更高的例题，这样对学生掌握解题技巧事倍功半， 基本应用题是通往更高阶梯的台阶， 一定要要求学生掌握基本的解题方法才能更 进一步，因此习题教学一定要由易到难，逐层递进。 2、帮助学生不断搜集整理典型题目和解题方法总结 这个方法对一些学校的学生来说