小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思 魏 教材分析从校内植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟识的植物作为讨论对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是讨论植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元学问学习的。认识植物多样性的目的，就是为了更好地爱护地球上自然资源、爱护地球环境，爱护地球珍稀的生物。信任通过这课的讨论学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。 学情分析通过前两课的学习，学生了解了他们所熟识的校内的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发觉许多植物，三年级的时候学生已经讨论过四周的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许很多多有关植物的学问，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清晰。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！   教学目标  【教学目标】 科学概念● 植物可以分为开花植物和不开花植物。● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法● 知道分类是讨论生物的基本方法。● 用自己确定的标准给植物分类。情感、看法、价值观● 认识到植物是多种多样的。● 能够观赏并感受大自然因植物的多样而秀丽教学重点和难点  【教学重点】 知道分类是讨论生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】理解植物是多种多样的。 教学过程【教学过程】一、引入：除了校内里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？〔学生自由发言，在公园，花卉市场等〕二、自主探究： 1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物 2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类〔意图：让学生知道依据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培育学生的分类能力。〕2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等3、观看开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？〔预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子〕4、看书P76页，说说不开花植物有哪些〔预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类〕三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇怪。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？〔意在渗透植物的多样性教育〕四、课外延长：找一找校内里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？