小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学公开课测量呼吸和心跳教学设计和反思 魏 教学目标：过程与方法分钟后1分●能够精确地测量自己在安静时、运动后、运动结束休息3钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；●会通过对数据的比较，发觉呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。学问与技能●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、看法与价值观●体会到运动会对身体带来影响；●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。教学预备教师预备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生预备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2．提问：刚刚参与过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些改变？3．讲解并描述：今日这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。二、测量呼吸、心跳和脉搏1．测量活动指导。〔1〕提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？〔2〕提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。教师讲解并描述：利用合适的工具我们可以更清晰地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。〔3〕谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。学生自我尝试。〔4〕讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。2．预报：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人关心测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。4．小组活动：分组测量。5．汇报测量数据，并沟通与你预报的数据一样吗？6．提问：参与活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么改变呢？7．两分钟热身活动。各组一位学生依据音乐的节奏做“坐下——起立——扬臂——坐下”的循环动作。活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。8．播放舒缓、柔软的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。9．组内交换，另一位学生参与活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。10．休息时间相机支配学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。三、分析、整理数据1．阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发觉？〔运动后呼吸的次数增加了，脉搏的跳动次数也增加了；休息一会儿，呼吸和脉搏的跳动次数都削减了。〕2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？3．总结：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多许多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素养不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数改变特别大的现象。4．调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近安静时的次数了？〔能够在较短时间内身体恢复安静的同学都具有良好的身体素养。通过锻炼，我们可以逐步转变自己身体的素养。〕四、拓展延长1．小资料：2．提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步讨论？小组商量，沟通，把想讨论的问题记录下来，课后可以自己先去找些资料来自学一下。