小学老师“国培计划”返岗实践报告.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师“国培计划”返岗实践报告 魏 小学老师“国培打算”返岗实践报告 海口市秀英区永兴中心小学劳瑞颜2021.1.13 2021年12月，我有幸参与了海南省小学教师培训团队置换脱产研修，回想这一个多月的培训受到的深层次的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼，我觉得这次的培训对我来说犹如久旱逢甘霖，准时的滋润了我如饥似渴的对教学讨论的探究之心。　　通过培训，仔细倾听专家的演讲，观摩名家的教学方法，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了肯定的理解和认识。同时，通过自主研修、专家讲座、同行沟通等方式，使我在国培研修中体验到了收获与胜利，感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的 最好机会，它激励着我们全体教师转变教育观念，转变教学方法，带着收获，带着感悟，带着理想，以主动的工作热情投入到教育教学中去。以教育为载体，以学生为本，为促进学生的全面进展而努力奋斗。一、教育理念的转变　　 以前的教育理念大多关注少数学生的能力培育，教学评价强调甄别功能，不利于全体学生的独特进展，不符合现代进展的需求。而通过这次国培培训，使我对新的教育理念有了进一步的理解，即强调以学生为本，面向全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，独特进展快慢也不同，各种潜能还未挖掘，假如只关注少数人的能力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生独特进展，这与国家的进展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的进展，为促进全体学生的进展努力。二、教学方式的转变　　 通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要转变教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，转变过去以教师为主体“满堂灌”，学生被动接受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受学问，而是主动地参加到探究学习活动中来，亲身经受科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代进展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身进展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的引导者、领路人。三、业务水平的提高　这次国培培训，从工作的组织、讨论，培训项目开发与设计，班级管理，自我培育，课堂观课议课等多方面多角度进行培训，是教师进行系统学习和更新学问的好机会。我通过仔细学习，对新教研、新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的关心。通过此次培训，使我的教研水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的冲击、构建。这次培训经受让我学会在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”为我们搭建了学习沟通的平台，给我们提供了更加宽广的学习空间，让我们的教育生涯焕发一新。其实，培训是一个反思进步的过程；也是一个有效提高自己专业水平的方法。短短一个多月的学习，使我感受到教育是充满智慧的事业，也深刻意识到自己所肩负的责任有多重。今后我会学以致用，让我们的教研步步高升，让我们的课堂更加精彩，让培训的硕果在教育事业进展中大放光忙！这次的培训中，我也充分认识到我还需要不断的学习，特殊是随着社会的进展，学生的视野更加开阔了，假如我们教师只靠仅有的学问和业务水平，就远远跟不上时代的需求，或许经常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。我想，作为一名荣耀的人民教师，只有不断的学习和提高自己各方面的素养，才能适应教育不断进展的趋势。只有做到“活到老，学到老”，才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个新的起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，把学到的点点滴滴运用到今后的教研教学中去。为祖国的教育事业付出自己的一颗心、一份力。 实践报告, 教师培训, 现代教育, 海南省, 教学方法