小学科学交流课教案《 神奇的水》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学交流课教案《 神奇的水》教学设计及反思 魏 教学目标：1、了解水的毛细现象、溶解现象。2、会做水的毛细现象、溶解现象的试验，能用自己擅长的方式描述观看到的现象和结果。3、能够细心观看，敬重事实，敬重别人的意见，情愿与同学共享沟通。教学重点：认识水的毛细现象、溶解现象。教学难点：认识水的毛细现象及日常生活中的应用。试验器材的预备：教师预备： 粉笔1支 红水钢笔1支 高锰酸钾1份 盐1份 糖1份 沙子1份 玻璃棒2根 抹布1块 托盘1个 放大镜1个 纯净的水1杯 红水1杯学生预备：纯净的水24杯 红水6杯高锰酸钾6份盐6份 糖6份 沙子6份 玻璃棒12根 面纸6张 布条6块 抹布6块 托盘6个 放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。很高兴又见到大家，你们喜爱水吗？我们都是响水人，对水有了哪些认识？生沟通。师：同学们说的真好。看来，大家对水了解的许多。活动设计：一、导入新课水有很多奇妙之处，今日我们一起来学习奇妙的水。〔板书：奇妙的水〕二、讨论水的溶解试验一 学生试验感受水的溶解为什么说水奇妙呢？让我们从试验中来查找答案吧！想把试验做胜利吗？那可要好好看看试验要求。课件出示试验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观看高锰酸钾颗粒在水中的改变。2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。3、按试验报告的要求填写观看到的现象。自己轻声读读吧！看明白了吗？那就赶快动手试验吧！学生试验，师巡察。生汇报。〔实物投影〕试验二 水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。〔板书：溶解〕同学们，老师还为你们预备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗？大家猜猜看！生猜想。把盐、糖、沙子放入水中，到底会怎样呢？请同学们抓紧动手试验吧。别忘了做好记录，完成试验报告。学生试验，师巡察。你们发觉了什么？你代表你们组来说一下？〔实物投影〕生汇报。看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢？生回答。三、讨论水的毛细现象刚刚我们讨论了水的溶解现象，它让我们看到了水的奇妙，其实，水的奇妙之处还不止这些，下面我们继续来感受水的奇妙。试验三 感受会“爬”的水俗话说：“人往高处走，水往低处流。”如今我们来做个试验，看看水到底往哪里流。老师预备了一杯纯净的水，为了让便于观看，课前放入了一些红墨水，如今我把白粉笔的底端垂直放入水中，请大家认真观看，你发觉了什么？师做试验，生观看。学生汇报。这也是水的奇妙之处。你知道为什么会出现这种现象呢？小组商量。学生沟通汇报。看来大家意见不统一，到底是怎么回事呢？我们再做试验，在试验中查找答案。试验四 揭秘会“爬”的水同学们的桌上有面纸、玻璃棒、布条，请大家猜一猜，假如将它们放入红色的水中，会发生什么现象呢？生猜想。想知道自己猜得对不对吗？做完试验你就知道了，别焦急，先看一下试验要求。课件出示试验要求：1、把面纸、玻璃棒、布条的底部垂直放入水中一分钟，观看水的状况。2、试验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。留意安全与卫生。小组试验，教师巡察。刚刚各小组成员协作得很好，观看得也很认真。谁先来展示一下你们组的试验结果。(实物投影)生展示试验报告。通过试验我们看到布条、粉笔、面纸都能关心水往上爬。为什么玻璃棒却不能呢？请大家用放大镜观看它们在结构上有什么相同和不同之处。看哪个小组最先找到答案？生分组观看，商量。谁来说说你们的发觉？生答。看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。刚刚我们已经看到一根玻璃棒放入水中不能让水爬上去。如今，请你把两根玻璃棒紧紧的靠在一起放入水中，看看会有现象发生？生分组试验观看,汇报。看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。试验五 认识水的毛细现象假如把墨水滴在餐巾纸上，会怎么样呢？〔实物投影〕我们一起来看。你发觉了什么？生答。师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩大的现象，叫做毛细现象。〔板书：毛细现象〕生活中还有哪些毛细现象。生回答。四、联系实际生活中你留意过这些现象？〔课件出示〕水的毛细现象奇妙吗？〔生：奇妙〕五、总结今日，我们在试验中讨论了水的奇妙，它会爬，还能溶解一些物质。关于水，你还想知道什么？生质疑。这些问题我们下节