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PAGE PAGE 1 幼儿教师讲故事 幼儿教师讲故事主要 ，幼儿教师语言的示范性，幼儿教师语言的艺术性，幼儿教师语言的多样性，幼儿教师语言的人性化等内容，欢迎学习知识。 幼儿学习语言的典型特点 语言的学习主要通过观察、 模仿 幼儿的发音器官的发育不完善，听觉的分辨能力和 发音器官的调节能力还比较弱，他们极容易 受外界的影响而形成语言定势。 一、幼儿教师语言的示范性 1.口齿清晰、鲜明、准确 （如同珠落玉盘，清晰悦耳） 2. 标准的，规范的普通话 （不使用方言） 四川方言特点： 1.声母Z、C、S和ZH、CH、SH无区别 2.声母N和L无区别 3.韵母ENG和EN、ING和IN无区别 二、幼儿教师语言的艺术性 正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一 个最主要的创造工具。 幼儿教师面对的是一个特殊群体,有意注意的时间短。一般情况下，小班孩子能集中注意力3～5分钟，中班孩子10分钟左右，大班孩子10～15分钟。