2022年华师大版《菱形2》公开课教案.docxVIP

菱形 第2课时 一、教学目的： 1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 二、重点、难点 1．教学重点：菱形的两个判定方法． 2．教学难点：判定方法的证明方法及运用． 三、例题的意图分析 本节课安排了两个例题，其中例1是教材P109的例3，例2是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，并会用这些判定方法进行有关的论证和计算．这些题目的推理都比拟简单，学生掌握起来不会有什么困难，可以让学生自己去完成．程度好一些的班级，可以选讲例3． 四、课堂引入 1．复习 〔1〕菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形； 〔2〕菱形的性质1 菱形的四条边都相等； 性质2菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角； 〔3〕运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？〔判定：2个条件〕 2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？ 3．【探究】〔教材P109的探究〕用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？ 通过演示，容易得到： 菱形判定方法1　对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 注意此方法包括两个条件：〔1〕是一个平行四边形；〔2〕两条对角线互相垂直． 通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法： 菱形判定方法2　四边都相等的四边形是菱形． 五、例习题分析 例1〔教材P109的例3〕略 例2〔补充〕：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F． 求证：四边形AFCE是菱形． 证明：∵　四边形ABCD是平行四边形， ∴　 AE∥FC． ∴　∠1=∠2． 又　∠AOE=∠COF，AO=CO， ∴　△AOE≌△COF． ∴　 EO=FO． ∴　四边形AFCE是平行四边形． 又　 EF⊥AC， ∴　AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)． ※例3〔选讲〕：如图，△ABC中，∠ACB=90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F． 求证：四边形CEHF为菱形． 略证：易证CF∥EH，CE=EH，在Rt△BCE中，∠CBE+∠CEB=90°，在Rt△BDF中，∠DBF+∠DFB=90°，因为∠CBE=∠DBF，∠CFE=∠DFB，所以∠CEB=∠CFE，所以CE=CF． 所以，CF=CE=EH，CF∥EH，所以四边形CEHF为菱形． 六、随堂练习 1．填空： 〔1〕对角线互相平分的四边形是； 〔2〕对角线互相垂直平分的四边形是________； 〔3〕对角线相等且互相平分的四边形是________； 〔4〕两组对边分别平行，且对角线的四边形是菱形． 2．画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm． 3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。 七、课后练习 1．以下条件中，能判定四边形是菱形的是〔〕． 〔A〕两条对角线相等〔B〕两条对角线互相垂直 〔C〕两条对角线相等且互相垂直〔D〕两条对角线互相垂直平分 2．：如图，M是等腰三角形ABC底边BC上的中点，DM⊥AB，EF⊥AB，ME⊥AC，DG⊥AC．求证：四边形MEND是菱形． 3．做一做： 设计一个由菱形组成的花边图案．花边的长为15 cm，宽为4 cm，由有一条对角线在同一条直线上的四个菱形组成，前一个菱形对角线的交点，是后一个菱形的一个顶点．画出花边图形．　 第2课时利用移项解一元一次方程 教学目标 1．掌握移项变号的根本原那么； 2．会利用移项解一元一次方程。 教学重难点 【教学重点】 移项变号的根本原那么。 【教学难点】 利用移项解一元一次方程。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 上节课学习了一元一次方程，它们都有这样的特点：一边是含有未知数的项，一边是常数项．这样的方程我们可以用合并同类项的方法解答．那么像3x＋7＝32－2x这样的方程怎么解呢？ 二、合作探究 探究点一：移项 例1 通过移项将以下方程变形，正确的选项是(　　) A．由5x－7＝2，得5x＝2－7 B．由6x－3＝x＋4，得3－6x＝4＋x C．由8－x＝x－5，得－x－x＝－5－8 D．由x＋9＝3x－1，得3x－x＝－1＋9 解析：A.由5x－7＝2，得5x＝2＋7，应选项错误；B.由6x－3＝x＋4，得6x－x＝3＋4，应选项错误；C.由8－x＝x－5，得－x－x＝－5－8，应选项正确；D.由x＋9＝3x－1，得3x－x