部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案 教学计划是将教学原则转化为教材和教学活动的计划，我们应该遵循教学过程的基本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。下面是由给大家带来的部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案，一起来看看吧!《搭船的鸟》课文原文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大工业雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。《搭船的鸟》课文原文教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。课前准备：课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。1.师：你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。二、检查预习。学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。三、自读自悟。1.师：同学们自由地读课文。2.学生互助识字，交流识字方法。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。四、学习生字，指导书写。1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。4.学生描红、摹写。第二课时一、复习巩固。1.指名分段读课文。2.开火车认读生词。二、精读读感悟。出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢?2.班级内汇报。三、重点句段指导。1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?板书：一下子没一会儿得出：动作迅速、敏捷。5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”师指导朗读。6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。7.小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么?8.指导学生朗读全文。四、拓展阅读。1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢?2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。《搭船的鸟》赏析在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没