小学语文教学随笔：在课堂教学中如何注重提高实效性.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教学随笔：在课堂教学中如何注重提高实效性 魏 新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。“一切为了学生，为了每一位学生的进展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。怎样提高小学语文课堂的实效性，这里谈谈自己粗浅的看法。 一、激发学习的主动性，提高课堂教学的实效性  “兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人把握某种学问技能起着重要作用。由于社会的飞速进展，信息手段的丰富，学生对很多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生开心地进入到学习中来。 例如，在教学《太阳》的第二课时，我考虑到学生通过预习对课文内容已经有所把握，假如平铺直叙地进行下去，学生的学习兴趣难以产生，因此，我就从激发兴趣开始。上课了，我不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经受的事，即我小时候，从老师那儿得知美国宇航员登上月球，于是，我就立志长大要登上太阳。话刚说到这，全班哄然大笑，我问：“你们为什么笑？”学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告知我：“您的理想是实现不了的！”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。 二、注重精讲和精练，提高课堂教学的实效性  课堂是教学活动的主阵地，学问的传授、能力的培育，核心在课堂。教师是提高课堂教学实效性的确定因素。如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，下面我对在语文教学过程中要注重精讲和精练。  精讲表如今：〔1〕创设情境，激发兴趣。从课堂开始，我充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。 〔2〕给予学生充分自读、自悟的机会。教师在其中只要给予准时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探究。 〔3〕在学生自学基础上，全班沟通展示学习状况。在沟通过程中，鼓舞学生质疑，鼓舞学生说出自己的感受。教师要留意依据教学重、难点适时疏导。  精练表如今：〔1〕教师对作业量必定会细心编制和选择，增添了针对性。为了面向全体，考虑到了不同层次学生对作业量和难易度不同的需求，更好的挖掘了学生的潜力，使不同学生在作业练习中都得到了更有效地进展。 〔2〕要做到作业在课内完成，这样纠正了教师只管讲学生只管听的做法，做到讲练结合。学问准时得到强化，错误准时得到订正，问题准时得到解答，更有利于学生的准时理解、把握和稳固。 〔3〕作业在课内完成，下课后教师就能准时批改，准时了解学生的作业状况，从学生作业中存在的共性和独特问题中随时了解全班学生的学习状况。  总之，课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。精讲精练是大面积提高课堂教学实效性的必由之路。  三、在备课上下功夫，提高课堂教学的实效性 在课程改革的今日，我们只有课前备好课，上课才能更好地去调控学生的动态，才能调动学生主动地参加学习活动的兴趣。 首先要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，细心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，把握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随便性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避开眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文的课堂才会丰富好玩，才会是一个完善的学问殿堂。  其次，更要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必需备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、学问储备和对学习新学问的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些状况有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不行及，长此以往学生简单丧失信念和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思索便能回答，不具挑战性，即使答对，也无胜利感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习状况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层