小学语文公开课教案《去年的树》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《去年的树》教学设计及反思 魏 教学目标：1．学问与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2．过程和方法目标：学会多元沟通,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培育良好的阅读习惯。3．情感看法价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友谊，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美妙。教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。教学预备：多媒体课件教时支配：2教时流程设计：第一课时一．媒体激趣，导入新课1．播放媒体课件：听，一只秀丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好伴侣??大树唱歌。树呢，摇曳着茂密的枝叶，正入神地听着…… 这是一幅多么秀丽动人的图画呀！围绕这只秀丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个秀丽的故事。2．板书课题：去年的树〔齐读〕二．自主阅读,初步感知,质疑问难。1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。〔学生读，教师巡察，随即点拨：有的小伴侣在读第二次了，真仔细啊！有的小伴侣结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。〕2．沟通初读心得读到如今，你想说点什么？预设疑问：A.“唱歌”和“唱歌”有什么区分？〔这两个词很接近，但用的地方不同，“唱歌”一般带有赞美什么的意思，比方“唱歌祖国”，“唱歌家乡”，“唱歌秀丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么取“去年的树”？〔你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思索着解决好吗？〕……3．小结：同学们初次与课文亲热接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探究师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了许多有思索价值的问题。这些问题，我们仍旧用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。刚刚通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对特别要好的伴侣。如今请同学们默读课文，想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友谊？[1、请大家默读课文，用“??”勾出描写小鸟和树友谊的词语或句子。哪里让你感动的，在边上画一颗心 。同学们静下心来，细细地读这些句子，读到哪些地方最使你感动？同时也结合着思索刚刚孩子们提出的问题。A、学生读书，勾画批注，主动思索〔巡察，个别指导〕。B、把自己的意见说给小组的同学听一听〔有可以把你的意见说给另一个组的孩子听听〕C、学生在小组活动中沟通自渎时所得，互相启发、促进。小结：孩子们读书很仔细，主动思索，主动地在小组内发表自己的意见，为我们下节课的全班沟通做好了充分的预备。信任孩子们在下节课中会有更杰出的表现。第二课时一、深入研读，相互沟通，表达情感。师：谁能把上节课找到的描写小鸟和树友谊的词语或句子，读给大家听听，让我们沟通沟通。互相沟通1、“天天……”一句。读着这个句子，你心里想说什么？〔一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好伴侣啊！〕多么美好啊，让我们再来感受一番，美美地读！2．分别时的对话。师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情吗？〔难舍难分，有些伤感，无奈〕树的话该怎么读？小鸟的话该怎么读？跟你的同桌练一练。〔鸟儿是在向树保证、承诺，应当读得坚决些，宽慰树的心情。请男女生对读。小结：寒冬将至，鸟儿跟树要分别了。他们商定，明年鸟儿还回来唱歌给树听，这是他们之间的商定。〔板书：商定〕师：然而第二年春天，当鸟儿回来找他的好伴侣树时，事情却发生了变故??树被人砍倒了，做成火柴，卖掉了。鸟儿就那样一路找啊找啊……在鸟儿查找大树的过程中，你是怎么体会到他们真挚的友谊的？3．鸟儿找了许多地方。师：为了找到自己朝思暮想的好伴侣，小鸟可是历尽艰辛。你还可以用哪些词来说？〔百折不挠，心急如焚，坚决不移，千里迢迢，不顾一切，不辞辛劳，万分焦急，费劲周折〕鸟儿的心急如焚，你从哪儿看出来？4．出示小鸟向人询问的三次话。〔1〕站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？〔2〕门先生，我的好伴侣??树在哪儿，您知道吗？〔3〕小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？任选一句话，指名读，点拨：〔1〕自己的好伴侣找不到了，你的心情会怎么样？“到什么地方去了？”语速都加快了，说明心里很急。〔2〕“树在哪儿，您知道吗？”你在为大树担忧，你的焦虑之情溢于言表。你一边焦虑地向人打听，一边