24”毛主席在花山_1.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 24”毛主席在花山 导读： 24”毛主席在花山 （自读课文，不列入考试要求） 教材简析 【主要内存】课文讲述了 M48年春未夏初毛主席在河北省阜平乡 花thrt , f ,让警卫员请乡亲渡］Dn花椒树下限米，拿出珍藏的茶 叶让炊事员警卫员沏茶给乡亲们喝，并亲自到乡亲们中讲喝芜的好处, 替大但橱茶、椎碾子等几件互相关联的事。 【中心思想】课文记叙了毛主席在花山村时的几件事，反映了毛 主席关心群众、热爱群众、全心全意为人民群众服务的崇高梢神品质。 【段落结构】全文按事情发展顺序可分为四段。 第一段（第1自然段）写毛主席来到花山村，为解放全中国的事 业日夜操劳，交代了故事发生的背景。 第二段（第2?8自然段）写毛朔鹏卫员请乡亲们回花椒材下限 米。 第三段（第9?11自然段）写毛主席让警卫员、炊事员沏茶给甲 米的群众喝。 第四段（第12自然段）讲毛主席来到群众中讲解喝茶的好处， 并为大娘闺茶、推碾子。 【写作方法】为了突出表现毛主席热爱关心群众，完全彻底为人 民群众服务的精神品质，作者围绕这一中心，只选取几件发生在花椒 树下相互联系、层层递进的生活小事，按事情发展顺序来写。内容安 排主次分明，写得详略得当。“请回乡亲”和“为乡亲彻茶”最能突 出中心，写得详细具体，“说茶”、“倒茶”、“推碾子”等能够深 化中心，但为了文章梢炼，作为次要内容安排，写得比较简略。对情 节发展和表达中心没有多大作用的内容就一笔带过。 如警卫员如何迭 茶叶给牧事员，炊事员L如何沏茶等只用“茶沏好了”这句话一笔带 过。 【教材重点】课文的第二、三段是重点段。? 第二段写“请回乡亲”，表现出毛主席时刻把群众放在心上，绝 不因自己的工作影响群众生活。课文先写毛主席发现问题后的一连申 反应：L询问原因；又不满，重视，担心，焦急：默说服警卫员，要 他尽快?纠正。通过对他的语言、神态、动作的细致描写，说明毛主 席发现问皿1早，解决问题及时。接着写毛主席教育警卫员，打消他 的顾虑。“不能因1为我们在这里工作，就影响群众的生活”，这是 毛主席坚持要请回乡亲们】 （3）乡亲们需要喝茶，喜欢喝茶吗？毛主席为群众沏茶说明了 什么？ （尊重群众，热爱群众，为群众服务热情周到。，己有感情地朗 读毛主席的话。 （读出毛主席庄重。诚恳和语重心长的情态，读好三个连续问句， 体会感情。） 四、阅读第四段 L指名朗读第四段。 思考回昏毛主席来到群众中做了几件事？说明了什么） （毛主席乐意和群众在一起，全心全意为人民群众服务 JL说说 你是怎样理解最后一句的意思的。 （联系生活经验和插图理解。， 五、总结课文 L说说这篇课文的中心思想，以及读了课义受到了怎样的教育。 L课文中哪些内容是主要的，写得比较详细，哪些内容是次要的， 写得比较简略？作者为什么要这样安排？ 六、练习有感情地朗读课文 板书参考 毛主席在花山 请回乡亲（主要）1热爱、关，6群众沏茶。主要）倒茶、推碾 子瞅要）r全彻底为人民。民务 2.默看课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪些事？ （教师根据学生回答边板扎请回、沏茶、说茶、倒茶、推碾子） 3。试给课文分段，说说每段的意思。 1思考回答： 课文重点写了哪些内容， 三、阅读课文重点段落 第二段 L轻声自读课文。 思考并讨论: (1)毛主席发现异常情况后反应怎样？ (引导学生注意毛主席的神情、动作和语言，找一找有关词句。) (2) “不能因为我们在这里上作，就影响群众的生活”这句活 是什么意思？ GI导学生联系上下文理解句子意思。， (3)抖卫员如果不按毛主席叮嘱的那比礼貌诚恳地去请，乡亲 们会回来吗？这件事反映出毛主席怎样的思想品质？ (关心体贴群众，把群众利益放在第一位。) 乙分角色朗读课文。注意读出两人语气的不同和变化，尤其是读 出毛主席从奇怪到焦急、担忧的心情，严肃、耐心而诚恳的神态。 第三段 L默读课文 思考并讨办 (1)毛主席是怎样急切地给警卫员新任务的：联系课文有关词 句J (2)毛主席是怎样说服警卫员的？他的话有几层意思？ (联系课文同句具体分析。)的原因，意思是说我们在工作中， 在为人民服务的过程中，始终要把群众利益放在首位，不能影响群众 利益。最后，文章写了警卫员按毛主席的教导和要求，热情、诚恳他 说服村长，请oqT乡亲们。IARB毛主席对警卫员教育有方，通过严 肃耐心说服，讲道理，细叮咛，及时解决了问题。 课文第三段写“为乡亲沏茶”，反映出毛主席敬重群众，与群众 同欢乐?为群众呷乡热情周到。课文先写毛主席迫不及待地下命令。 “刚回”、“就呷’等词语写出毛主席早有准备，心情急切，接着写 毛主席说服感到为难的警卫员，“南方的同志送的”、“经过几道手 \ “一直没舍得喝、说明了茶叶的珍贵。 毛主席为1