韩国的教育背景借鉴.pdfVIP

韩国的教育背景 一、基本背景 韩国人普遍重视教育。 在以科举考试为政府选拔官员的主要途径的时代即是如此。 当时， 考中者便踏上最荣耀和最可靠的成功之路。 19世纪 80年代，随着韩国的对外开放，出现了第一 批现代学校，其中很多是西方传教士建立的。但这种现代教育体制的发展，很快因日本殖民统 治（ 1910-1945 ）和南北战争（ 1950-1953 ）而中断。尽管如此，从 1945至 1970年间，韩国教育 仍取得了惊人的发展，就业机会相应扩展，并基本扫除了文盲。韩国目前为全世界识字人口比 率最高的国家之一，良好的教育被视为近年来国家发展的基本动力。如今，教育事业在韩国更 加倍受重视，因为教育可以培养经济及科技发展所需要的人才。 二、教育方针与原则 韩国教育法第一条对其教育的基本方向和目标作了较明确的阐述，即“根据‘弘益人间’ 的伟大理想， 教育的目的在于协助所有的人完善其个人的品德、 培养独立生活能力和取得能参 加建设民主国家和促进全人类繁荣活动的公民资格” 。韩国教育法第二条规定： 1. 教育应促进 学生锻炼和保持健全的体魄和培养坚韧不拔的精神； 2. 培养和加强爱国主义精神和增强实现世 界和平事业的理想； 3. 传播和发扬民族文化精神，为世界文明作出贡献； 4. 培养追求真理的精 神和科学创造活动及理性生活的能力； 5. 培养学生对自由与和平生活的热爱， 对社会与国家的 忠诚、合作及高度责任感； 6. 树立较完善的审美观； 7. 培养学生勤勉与献身的工作精神，使之 成为有能力的生产者和高明的消费者。 在 21世纪的今天，韩国还提出教育要培养“知识经济与信息化时代的新知识人” ，并据此 进行着韩国人称之为“第二次教育立国”的划时代教育改革。 教育使韩国在最短的时间内摆脱了战争带来的贫困， 赋予韩国面向未来的意识， 为韩国在 80年代中期成为亚洲“四小龙”作出了贡献。教育机会的扩大使全社会成员都有可能去追求更 高的社会地位。从文化角度而言，在传统价值观与外国文化新浪潮的碰撞中，教育还使人们重 新发现和认识到传统文化的价值。 三、教育行政管理体制 韩国教育行政机构由中央政府、 9道 7市 16个教育厅和各区教育室三级组成。 教育人力资源 部是中央政府机构，定员 466 人，由 2室4局构成（企划管理室、学校政策室、人力资源综合局、 人力资源开发局、人力资源管理局、国际教育信息化局） ，主要负责有关学术活动，科学及公 众教育的政策方针的制定和执行，有关学龄前及中、小学教育行政则由各市道教育厅负责。各 道和广域市还设有教育委员会，在各郡、市也有教育委员会下属的专员，负责小学初中和高中 的教育活动。 政府对委员会进行有关基本政策方面的指导并提供财政支援。 教育部下设大韩民 国学术院、国史编撰委员会、国际教育振兴院、教员惩戒裁审委员会和国立特殊教育院等五个 直属机构。 四、现行教育结构 韩国的学制是 6-3-3-4 制，即小学 6年，初中 3年，高中 3年，学院或附有旨在培养博士的研 究生课程的大学 4年，另外还有两年制和三年制的专科大学及职业大学。 五、教育经费投入 韩国教育经费来源于中央政府、 地方政府和私立学校独立资金三大部分。 中央政府教育预 算为管理中小学教育的教育厅提供资金， 为国立大学的运营管理提供资金， 为私立大学提供部 分资助，为教育行政和有关研究机构提供资助。中央政府的教育预算由国家税收支持。 地方政府教育经费用于支持中小学教育， 其中 85%来源于中央政府，