部编版二年级下册贝的故事优秀版教案.docxVIP

3. “贝”的故事 【课前解析】 《 贝”的故事》 这篇课文由贝类引入， 讲述了古人对贝的喜爱， 讲解了一 些“贝” 的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年 级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形象生动地讲解了 “贝”的起源，以 及与“贝”相关的汉字， 易于学生接受。 关注课题：“贝”的故事可以引发学生的猜想，什么是“贝”？课文乂讲了 一个怎么样的“贝”的故事？由题目可以引入课文及关于“贝”的生字讲解，以 及“贝”衍生出的汉字都与钱财相关。 关注课文：《“贝”的故事》课文共有 2 个自然段。第一自然段引出“贝” 字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵乂便于携带、不易损坏，人们把 贝壳当作钱币使 用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝” 字，引出用“贝”作偏旁的 汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁 的汉字多与钱财有关。学习课文时，可 以利用 4 幅插图来体会汉字的演变过 程，图画与课文内容映照，使学生更直观地感受 “贝”字的形态变化，同时 深入的了解 贝”的故事。 关注生字：本课要求会写 9 个字。“贝、屮、币、与 ”4个是独体字，注意 书写在田字格的正中间。“骨、关”是上下结构，“骨”上宽下窄， 关”上窄下 宽。“売” 可以认为是上中下结构，‘ 士”要窄，中间要扁，“儿”要宽。‘ 钱、财” 是左右结 构，“钱”左窄右宽，“财”左右宽度相等。对于笔画有变化的字做重点 指导：“骨” 字的偏旁“月”处于底部时，撇变成竖；“贝、财”可进行对比，注 意“贝”字最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，长点变短点。对于本课会认 生字，“真”和“珍”为同音字，可放在一起比较记忆，多音字“漂”需要重点 记忆。 关注词语：动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关、 比如。“动物、贝壳、甲骨文、钱币、钱财”都与课文相关，可以结合图片识记， 其他词语都是熟字，学生们可以抄写记忆。 【教学目标】 1?认识“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、売”等 9 个字， 会“动物、贝壳”等 10 个词语，积累“珍、币”等生字拓展的 12 个词语。 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解 贝”作偏旁的字大多与钱财有 关。 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【教学重点】 1?认识“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、売”等 9 个字， 会“动物、贝壳”等 10 个词语，积累“珍、币”等生字拓展的 12 个词语。 朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 关。 【教学难点】 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 认识“甲、骨”等 15 生字，读准多音字“漂”，会写 贝、甲、币、与、 财” 5 个字。 朗读课文，能讲述“贝”字的故事。 【教学过程】 一、 创设情境，激发兴趣 出示课件 1： 导入课题：孩子们，你们见过图片上这个东西吗？在海边最常见，这是“贝 壳”， 贝壳的种类很多，外形也都很漂亮。“贝”是生活在水里的一种生物，而在 我们的汉字中， ‘贝” 乂充当了很多汉字的偏旁，你们知道这是怎么回事吗？ 今天咱们就来学习这篇《 贝”的故事》。出示课题： 2. “ 贝”的故事 出示课件 2： 启发思考：看到这个题日，你们有没有什么问题？ 预设 1：到底什么是 贝”？ 预设 2： “贝”的故事是什么？ 教师板书课题： （ 3 “贝”的故事）。 学生齐读课题。 （设计意图：由图片入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学 习的內容产生联系，激发学生学习兴趣。） 二、朗读课文，认字读词 1?在朗读中认读生字新词。 教师提出学习要求： 出示课件 3： 指名读课文，纠正字音。 明确要求：这篇课文一共 2 个自然段，现在请两名同学来为大家读一读课文 , 一人一段，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 分组比赛诵读 比赛诵读要求：接下来我们将全班分组进行读文比赛。 首先分为男女生两大组，男生读第一段，女生读第二段，比一比谁读的更好。接着我们分为左右两大组，再来比一比。 齐读课文。 齐读要求： 刚才同学们都读得很好， 现在请大家一起拿起书， 大声地齐读一 遍课文。 （□）范读课文，请同学们看着书认真听。出示课件 4：播放课文音频。 听范文要求：在听音频过程中，请大家把不认识的字或难读的句子读一读、 记一记，再想一想能不能解决自己刚才的疑问。 明确问题：读完课文，能找到“贝”是什么了吗？ ‘贝”的故事乂是什么？ 预设：“贝”是一种生活在水里的动物，贝壳是保护自己身