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《用数对确定位置》教学设计 学科 小学数学 年级 四年级 教师姓名 学校 课题 用数对确定位置 第（1 ）课时 教材分析 《用数对确左位置》是苏教版数学四年级下册第八单元教科书关 于空间概念发展的教学内容。《义务教冇数学标准》指出：数学教学 活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 在此之前，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位宜的 知识，也认识了简单的路线，具备了初步的观察、操作等活动经验， 建立了一泄的空间观念。此课的学习安排在第二学段，既是认识图形 知识的继续，又是今后学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前 启后的作用。应该说这些知识的学习为学生进一步认识物体在空间的 具体位置打下了基础，并且对提髙学生的空间观念，认识生活周围的环 境，都起着较大的作用。教材的编写，与学生生活经验紧密联系，为 学生提供了一个观察空间的新视角。教材编排完全符合学习由具体到 抽象，由特姝到一般的认识规律。 学情分析 学生配备畅言智葱平板学生机并搭建智慧课堂教学环境下，开展 教学活动，把信息技术和教育完美结合，资源丰富、形式多样，努力 培养学生的自主探究和合作学习能力,利用智慧课堂评价形式多样化、 评价反馈即时化促进教学过程整体优化。 四年级的学生在日常生活中已经有了大虽关于位置的体验。如在 教室中确泄自己的位置，在做操的队列中确左位置，在电影院中找座 位等。在低年级时