《我的舞台》教学设计_1.docxVIP

《我的舞台》教学设计 （一）教学目标： .能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记“溺 爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、 毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所 欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。 .用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 .感受戏剧表演的神奇魅力。 （二）教学重难点： .引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。 .体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般 的勇气和毅力。 （三）课前预习： 熟读课文，搜集有关新凤霞和吴霜的资料。 （四）教学过程： 1、以旧引新，谈话导入。 上节课我们跟随王克难先生到纽约大都会博物馆参观了达芬奇 的蒙娜丽莎，让我们感受到世界名画的魅力，今天，让我们一起跟随 我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台， 感受舞台 神奇的吸引力。 揭题《我的舞台》 生齐读课题。 2、整体感知，理清脉络。 快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些 经历？ 生交流： A、还没出生时，把 娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏” “大 闹天宫”。 B、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。 C、随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的 细纹、身段、板眼。 D、六岁的时候，