《探索勾股定理第3课时》示范公开课教学设计【北师大版八年级数学上册】.docxVIP

第一章勾股定理 1.1探索勾股定理 第3课时教学设计 ?教学目标 .理解“无字证明”的意义，掌握利用拼图的方法来证明勾股定理. .感受数形结合的数学思想，培养利用这一思想解决问题的能力. .通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受：通过了解有关勾股定理的历史激发学生 对科学知识的热爱. ?教学重难点 【教学重点】 利用拼图的方法来证明勾股定理. 【教学难点】 设计拼图. ?课前导入 勾股定理是数学中最重要的定理之一.也许在数学中还找不到这样一个定理，其证明方 法之多能够超过勾股定理.它有四百多种证明！卢米斯｛Loomisy在他的《毕达哥拉斯定 理》一书的第二版中，收集了这个定理的37。种证明并对它们进行了分类，很多人都把能 证明勾股定理来作为自己的荣耀，以寻找这个定理的证明方法来检验自己的智力，那么今 天我们也来试试吧. ?教学过程 一、提出问题，思考引入 观察与思考 问题：请你利用自己准备的四个全等的直角三角形拼出以斜边为边长的正方形. 二、合作交流，探究新知 勾股定理的验证 问题：上在课我们认识了勾股定理，你还记得它的内容吗？那么如何验证勾股定理 据不完全统计，验证的方法有400多种，你有自己的方法吗？ 验证方法一 大正方形的面积可以表示为(。+与2 也可以表示为上±生也1 ,: （。+力）2 = a2+2ab+b2 = c2 ^2ab ：■ 〃2+方2=/ 方法小结：我们利