国培作业：解决问题策略的多样性及方法的优化.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 国培作业：解决问题策略的多样性及方法的优化 魏 国培作业：解决问题策略的多样性及方法的优化海口景山学校 王青当学生在解决数学一个数学问题时，有部分学生经常可以比较快的解决问题，而有部分学生则比较慢！但，不管是哪一类学生，教师都应当培育他们学会用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯。要敬重学生的独立思索，鼓舞学生探究不同的方法，然而，这并不是说每个学生都把握多种方法，而是需要通过反馈、沟通、评价等机制，让学生体验和学习别人的思维成果，把握适合自己的一种或几种方法，我们将其简洁称为方法的优化。那么，如何让使学生在一堂课中，不仅能体验解决问题策略的多样化，还能感受到方法的优化。下面是听人教三年级下册“解决问题——计算简洁的经过时间”的教学片断，或许能给我们提供一些有益的的启示。【案例】“计算简洁的经过时间”教学片断一． 联系生活，导入新课出示课本页主题图师：从图中知道了什么？要解决什么问题？生1：知道了火车从上午9时出发，下午6时到达奶奶家。生2：要解决的