《蟋蟀的住宅》教学案例.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?蟋蟀的住宅?教学案例 　　文章:本文章的主要内容是关于?蟋蟀的住宅?教学案例 ,欢迎您来阅读并提出珍贵意见！ 从信息论的角度看 ,信息的传递到信息的反响需要一定时间 ,教师的肯定正确和纠正错误要看准时机 ,结论太早会不利学生的深入思考。 【教学片段】 在学习?蟋蟀的住宅?时 ,为了让学生了解蟋蟀住宅的外部特点 ,我要求学生先朗读课文第七段 ,在画出蟋蟀住宅的平面图。于是我请了两个学生上台画图。学生在评价时 ,只指点出一个学生把“倾斜的隧道〞画成几乎水平的 ,另一个学生把隧道倾斜的方向画反了 ,却没有一个学生能指出问题的所在。怎么办？ 师：大家都认为王佳珏画的蟋蟀住宅平面图与课文介绍的特点完全相符吗？ 学生异口同声地答复：“是。〞 师：真的完全相同吗？请大家把第七段一句一句地读一读 ,再对照这幅图比一比。 〔我沉静了一会 ,又问。〕 〔又过了一会儿 ,有个学生举手！〕 生：老师 ,王佳珏画的图 ,隧道的方向反了。 师：是吗？为什么？ 生：因为她这样画 ,下雨了水就会顺着隧道流进屋里 ,住宅全给淹了。只有门在下 ,卧室在上 ,水才不会流进屋里。 师：说得好。你是从课文哪句话看出这个特点的？ 生：“即使有骤雨 ,这里也立刻就会干的。〞 师：您不仅会认真读书 ,还善于思考。 生：老师 ,我还从“它常常慎重地选择住址 ,一定要排水优良 ,并且有温和的阳光。〞