《蟋蟀的住宅》教学设计及评析_00002.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?蟋蟀的住宅?-教学设计及评析 　　变换角色 激趣学文 ——?蟋蟀的住宅?教学设计及评析 第一课时 一 ,激趣导入. 1.师：(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么 生：蟋蟀. [评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀 ,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣. 师：蟋蟀两字怎么写 老师忘了 ,谁帮老师一下 学生说字形 ,老师板书蟋蟀 ,全班学生在手心上写一遍. [评析]教师大智假设愚 ,让学生帮助老师说字形 ,调动学习积极性 ,全班学生在手心上写一遍 ,让学生牢记蟋蟀字形. 2.师：小家伙虽小 ,但人缘特好 ,早已是大名鼎鼎 ,家喻户晓 ,你知道它有哪些本领 (好斗 ,唱歌 ,建住宅) 板书：建住宅 把蟋蟀人性化为小东西 ,小家伙 ,为整节课的教学奠定基调. 由住宅一词的惯性思维 ,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣 ,直奔文章中心. 在课题的右边画出蟋蟀的住宅 ,直观 ,形象. 二 ,初读课文 ,了解蟋蟀住宅的样子. 1.蟋蟀的住宅有多少平方米 ,有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文 ,用——画出有关句子. 2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅. 三 ,变换角色 ,再读课文. 1.师：小家伙的住宅 ,不就是个小洞 ,有啥了不起的 师：你了解王老师的住宅吗 (多问几个学生) 生：不了解…… 顺：(惊讶)不了解 王老师住的楼房一百