在语文实践活动如何培养同学的自主能力.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在语文实践活动如何培养同学的自主能力 魏 素养教育要求我们把同学培育成德、智、体、美、劳全面进展的、适合21世纪需要的人才，而中学地理教育是基础教育的重要组成局部，责无旁贷地肩负着实施、推动素养教育的重担。 一、转变教和学的地位 保守的教学观念是：我教你学和我叫你学。老师依据教学大纲所提出的内容，采纳“填鸭式”，解决“是什么”、“为什么”的问题，同学只是被动地接受，与之相应的考试手段是利用题目来检验同学对学问记忆的程度，这种教学观念和模式往往使少数同学成为有升学盼望的“尖子”生，而使大多数同学成了“陪读”或“陪考”生。明显这不和合面向全体、培育全面进展人才的思想。在思维进展的道路上，则局限于课本和老师规定的范围内，束缚了同学的思维，扼杀了同学的创新意识。 我们肯定要明确，如今我们进入课堂，是帮助同学学会学习、让其愿意学习、主动主动的学习。老师不是如何把自身所把握的东西倾倒给同学，而是帮助同学如何自身去获取学问，这就是我们平常所说的“授之以鱼，不如授之以渔”，要交给同